O Guia Google Wave, editado por Marcos Lemos, é um blog super bacana que com certeza irá ajudar a todos que estão se sentido um pouco perdido no Google Wave. Vale muito a pena explorar as dicas e tutoriais do blog, aos pouco irão surgir os insights de como usar o Wave para fins educacionais.
No tutorial abaixo, Lemos mostra como usar o Wave para a edição colaborativa de texto.
O Google acaba de anunciar novos e interessantes recursos da ferramenta de tradução Google Translate.
Agora é possível digitar um texto e a tradução aparecer em tempo real. Além disso, foi adicionado um dicionário, e as traduções para a língua inglesa contam com o recurso de áudio, pelo qual se pode ouvir a pronúncia das palavras.
Pela mobilização da inteligência coletiva, o Google tem criado um sistema de tradução cada vez mais sofisticado. A tradução perfeita não está tão distante assim.
As vantagens dessa tecnologia vão além das aparências. A tradução em tempo real poderá ser adicionada às ferramentas de comunicação instantânea em redes sociais, possibilitando romper a barreira do idioma, unindo cidadãos de todo o mundo, seja para práticas dionísicas, por pura diversão mesmo, ou para discutir questões de interesse global.
A idéia não é nova e até já encontra-se em prática pela Microsoft, graças ao TBot, o tradutor acoplado ao MSN, é possível conversar com pessoas em vários idiomas, e ambas receberem as mensagens em seus idiomas nativos. Saiba mais sobre o Tbot aqui.
Pela primeira vez na história da humanidade poderemos ter cidadãos, entre eles os educadores e alunos, compatilhanho idéias sem as barreiras do idioma. Isso será possível não pelo Esperanto, mas graças ao software, que autoriza, dentre outras coisas, a comunicação e a construção de significados em escala planetária.
Bole uma pequena atividade como seus alunos utilizando o Google Tradutor. Afinal, vocês são craques nisso. Estimulem que eles conectem questões locais com os grandes debates mundiais, como as mudanças climáticas e outras tantas.
Nos últimos meses, discutimos no Curso Mídias na Educação (MEC/NCE-USP) as mídias TV/Vídeo e mídia impressa. Como não podia deixar de ser, a questão do livro gerou uma discussão muito instigante, que girava em torno da morte ou não do livro (impresso).
O mais importante não é se o livro vai ou não desaparecer da forma como o conhecemos hoje. É possível que haja uma reconfiguração do formato dessa mídia, como aliás já ocorre, ta aí o Kindle da Amazon para provar. Isso também não quer dizer que o formato tradicional não possa conviver com o novo.
O que importa para os educadores é que o gosto pela leitura seja mantido, que os 140 caracteres do Twitter não consigam destruir o interesse pela leitura e pela redação.
Como comentei com os alunos, a idéia do livro clip caiu como uma luva, pois trata criativamente as mídias vídeo e livro, usando do poder de atração do vídeo para despertar nos alunos o interesse pela leitura. Bacana, não?
No site Livro Clip vocês poderão encontrar praticamente todos os clássicos da literatura nacional e internacional, de Eça de Queiroz a Shakespeare. Os Livros Clipes são pequenas chamadas, em torno de 1 minuto, cujo o objetivo é despertar no espectador a curiosidade pela história contada em um livro particular.
A idéia também pode servir de inspiração para que vocês criem seus próprios livros clipes. Ou melhor, aproveitem o laboratório de informática para desamarrar o poder de criatividade dos nativos digitais. Deixem que eles sejam os criadores. Vale vídeo criado com celular, que aliás eles vão adorar a idéia, com animação de Power Point, fotografia etc. O importante é que isso esteja bem amarrado com os objetivos de aprendizagem de suas disciplinas.
Enfim, os Livros Clipes proporcionam uma ótima oportunidade para o professor inserir o vídeo na sala de aula, e o mais importante: despertar o gosto pela leitura, que a cada dia torna-se mais difícil.
Com base em critérios como popularidade, importância e prestígio, o artigo Journals for Computer-Mediated Learning: Publications of Value for the Online Educator aponta os cinco principais jornais acadêmicos na Área de Aprendizagem Mediada por Computador (computer-mediated learning, e traz uma lista completa com as 46 publicações, todas peer-reviewed, que foram avaliadas no estudo.
Apesar das limitações do estudo apontadas pelos próprios autores, essa lista de jornais acadêmicos será extremamente útil aos pesquisadores e estudiosos da Área.
A Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância é citada pelos autores no final do artigo, em "limitações do estudo", por ser uma das publicações internacionais que não publicam há mais de um ano, tendo, dessa forma, ficado de fora do escopo da pesquisa.
In contrast with traditional academic disciplines, online educators do not have a generally accepted list of scholarly journals, which is in part a result of the multidisciplinary nature of the field, the relative infancy of online learning, and the view of online pedagogy as an instructional modality rather than a discrete academic discipline. The purpose of this study is to determine a comprehensive listing and relative value ranking of scholarly journals whose content informs online educators and motivates scholarship. After defining the scope of investigation to target peer-reviewed, scholarly journals with an explicit focus on computer-mediated learning (e.g., virtual, electronic, distance, distributive, mobile, and blended learning), 46 scholarly journals were identified as advancing the knowledge base in computer-mediated learning. Popularity, importance, prestige, and overall rankings for each journal are presented. The results inform online educators about the range of scholarly journals available and provide insight into the relative value of journals devoted to computer-mediated learning.
Entusiasta do uso de tecnologia na aprendizagem.
Doutor em Educação, Arte e História da Cultura. Mestre em Tecnologias da Inteligência. Especialista em Design Instrucional. Graduado em Odontologia. Publicidade e Progaganda (em andamento). Gestão de Mídias Sociais (em andamento).
