WEB PARA EDUCADORES

Britannica Escola Online

2012-01-10T09:40:00.000-02:00

O Ministério da Educação disponibiliza para professores e alunos a Britannica Escola Online, uma plataforma de aprendizagem online voltada a estudantes de 4 a 12 anos de idade. O portal oferece materiais que enriquecem a aprendizagem através de jogos interativos, pesquisas, vídeos, recursos multimídia, mapas e muitos outros recursos.

Clique aqui na imagem abaixo para conhecer todos os recursos da Britannica Escola Online.

UAB: Curso Tecnologias da Informação e Comunicação Acessíveis

2012-01-10T09:12:00.003-02:00

O Curso a distância em Tecnologias da Informação e Comunicação Acessíveis, no âmbito da Universidade Aberta do Brasil – UAB, é oferecido gratuitamente pelo Ministério da Educação-MEC, através da Secretaria de Educação Especial - SEESP, e desenvolvido pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul- UFRGS, sob a coordenação do Núcleo de Informática na Educação Especial – NIEE e o Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação CINTED.

O curso visa formar professores de escolas públicas na perspectiva da Educação Inclusiva, com abrangência nacional, auxiliando-os no uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação Acessíveis e na construção de ações pedagógicas para o atendimento educacional especializado (AEE), com o objetivo de apoiar processos de aprendizagem e desenvolvimento de alunos com necessidades educacionais especiais (NEEs), nas respectivas unidades de ensino.

Mais informações http://www.cinted.ufrgs.br/niee/FormacaoContinuada_V2/

Guia para as Ferramentas do Moodle

2011-12-28T16:15:00.003-02:00

Guia para as Ferramentas do Moodle (Moodle Tool Guide for Teachers) - tradução Prof. Ewout ter Haar (Universidade de São Paulo).

O guia é uma ferramenta que sugere ao professor e aos adminstradores do Moodle qual seria o melhor recurso a ser utilizado (recurso/atividade) em função do objetivo a ser atingido.

Para baixar a versão em PDF, clique sobre a imagem abaixo.

Educopédia: aulas digitais no Rio de Janeiro

2011-12-26T20:18:00.000-02:00

Bastante interessante o projeto Educopédia desenvolvido pela Secretaria da Educação Municipal do Rio de Janeiro. Pelo que pude perceber, os alunos, os professores e os gestores cariocas estão bastante motivados com os resultados. Em pesquisa realizada com professores, 61% dizem que a aprendizagem por meio da educopédia foi excelente ou muito boa, 76% dizem que a participação dos alunos aumentou. Para os estudantes, 46 % afirmam que aulas ficaram mais interessante e 66% acham a educopédia excelente ou muito boa.

A Educopédia é um excelente exemplo de como os recursos digitais podem colaborar para a melhoria do do ensino-aprendizagem na sala de aula presencial quando há gestão e participação do professor.

A Educopédia é uma plataforma online colaborativa de aulas digitais, onde alunos e professores podem acessar atividades autoexplicativas de forma lúdica e prática, de qualquer lugar e a qualquer hora. As aulas incluem planos de aula e apresentações voltados para professores que queiram utilizar as atividades nas salas, com os alunos. Cada uma delas possui temas, competências e habilidades contempladas nas orientações curriculares da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. Essas orientações curriculares de cada ano e cada disciplina foram divididas em 32 aulas digitais, que correspondem às semanas do ano letivo, retiradas àquelas voltadas para avaliações e revisões.

Debate Redes Sociais na Educação

2011-12-18T11:50:00.000-02:00

Sequência de vídeos que abordam a educação na era redes sociais digitais. O debate foi promovido pelas editoras Áticas e Scipione.

Redes Sociais no ensino-aprendizagem

2011-12-13T11:11:00.002-02:00

Duas matérias da Revista Escola abordam o uso de redes sociais no contexto da Educação. A primeira delas, "Como usar as redes sociais a favor da aprendizagem", sugere como o professor pode incorporar à praxis pedagógica redes como o Facebook, o Twitter e o Orkut . A segunda matéria traz dicas de uso do Youtube na sala de aula, "8 razões para incluir o Youtube em sala de aula".

Curso Básico de Twitter

2011-12-12T08:54:00.001-02:00

O Departamento de Innovación y Sociedad del Conocimiento de la Diputación Foral de Gipuzkoa oferece na web o Curso Básico de Twitter. O treinamento é gratuito, 100% autoinstrucional e tem 3 horas de duração. http://cursotwitter.igipuzkoa.net/index.php?idioma=es

Curso Básico de Mapas Mentais

2011-12-12T08:26:00.001-02:00

O Departamento de Innovación y Sociedad del Conocimiento de la Diputación Foral de Gipuzkoa oferece gratuitamente na web o curso 100% autoinstrucional sobre Mapas Mentais. O curso aborda definição, ferramentas e aplicações dos mapas mentais. http://cursomapasmentales.igipuzkoa.net

Livros Didáticos Digitais

2011-12-10T22:53:00.001-02:00

Foi aprovada ontem pela Comissão de Educação e Cultura a proposta que obriga o Ministério da Educação (MEC) a oferecer suas coleções de livros didáticos e paradidáticos, que são destinados a alunos e professores, também no formato digital.
Leia mais na Universia

E-book Aprendizagem Invisível

2011-11-15T00:02:00.001-02:00

Liberado para download o livro Aprendizagem Invisível, uma coautoria de Cristóbal Cobo & John Moravec.

¿Cómo aprender en tiempos de una globalización hiperconectada, plana y en red? ¿Qué ocurre con el aprendizaje cuando se mueve desde la estructura estable del siglo XX hacia infraestructuras líquidas del siglo XXI? ¿Qué papel juegan la escuela y la universidad cuando se puede aprender en todo contexto y momento? ¿Darle formalidad al aprendizaje informal o informalizar el aprendizaje formal? Ésta es una invitación abierta a viajar alrededor del planeta para explorar y crear una nueva ecología del aprendizaje.

O que é aprendizagem invisível ?

Nas palavras de Cobo e Moravec:

El aprendizaje invisible es una propuesta conceptual que surge como resultado de varios años de investigación y que procura integrar diversos enfoques en relación con un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano, especialmente relevante en el marco del siglo xxi. Este enfoque toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios. Bajo este enfoque se busca explorar un panorama de opciones para la creación de futuros relevantes para la educación actual. Aprendizaje invisible no pretende pro- poner una teoría como tal, sino una metateoría capaz de integrar diferentes ideas y perspectivas. Por ello ha sido descrito como un protoparadigma, que se encuentra en fase beta y en plena etapa de construcción.

Baixe o livro aqui.

Anatomia 3D no Google Chrome

2011-10-10T08:06:00.002-03:00

Bio Digital Human é uma aplicativo gratuito do Google Chrome que permite explorar o corpo humano numa interface 3D (também disponível para Firefox). A ferramenta possui vários recursos que possibilitam visualizar os sistemas de forma individualizada e em relação uns com os outros. Sem dúvidas o Bio Digital Human é um aplicativo valioso para o estudo da anatomia humana até mesmo em cursos superiores da área de saúde.Para utilizá-lo, basta ir à Chrome Web Store e instalar o aplicativo com apenas um clique apenas.

E-BOOKS: educação na cultura digital

2011-09-23T01:19:00.000-03:00

Encontrei dois e-books bem bacanas editados pelo CENPEC que tratam sobre educação na cultura digital.

Fascículo 1 - Ensinar e Aprender no Mundo Digital: Fundamentos para prática pedagógica na cultura digital

Open publication - Free publishing - More educacao

Fascículo 2 - Ensinar e Aprender no Mundo Digital - Arte e Cultura: o audiovisual

Open publication - Free publishing - More educacao

Boa leitura!!!

Eri

Twine: ferramenta gratuita para a criação de estórias

2011-09-08T12:59:00.000-03:00

Twine é um software gratuito utilizado na criação de estórias não-lineares e interativas. Excelente opção para exercitar o espírito de escritor do alunos. A ferramenta permite exportar a estória em formato HTML, possiblilitando, dessa forma, a publicação dos roteiros na Web. Alguém teria alguma dica de ferramenta de escrita de roteiros colaborativos baseados na web?

Creating A Simple Story from Chris Klimas on Vimeo.

Programa Connecting Classrooms

2011-08-19T11:42:00.000-03:00

Como é do interesse de vocês, publico, abaixo, uma mensagem do Instituto Crescer e Conselho Britânico que acabei de receber. Trata-se de um convite para o programa Connecting Classrooms.

Prezado(a) Educador(a),

Participe do Programa Connecting Classrooms do Conselho Britânico em parceria com o CONSED e Instituto Crescer. Os professores trocam recursos e materiais, produzidos pelos seus alunos, criando um ambiente de aprendizagem em um contexto internacional. O programa possibilita, além disso, um intercâmbio de práticas pedagógicas entre professores do Brasil e de outros países que avaliam e discutem o resultado desta experiência na formação dos alunos.

Os projetos colaborativos internacionais acontecem em parceria com escolas do Reino Unido, América Latina e outras regiões, e abordam temas transversais relacionados às artes, esportes, cidadania, meio ambiente e identidade cultural.

Os 3 primeiros projetos terão início em 29 de agosto de 2011, cada um com duração aproximada de 2 meses.

Ao participar dos projetos, sua escola poderá se inscrever no Prêmio de Internacionalização da Escola!

Estamos encaminhando material com mais informações acerca do Programa e gostaríamos de poder contar com o seu apoio também na divulgação do Connecting Classrooms.

Para mais informações acerca do CC e dos 3 projetos com início datado para a segunda-feira, 29 de agosto de 2011, acesse o Blog do Projeto:http://ccprojeto.wordpress.com.

Blog do Programa CC

Saiba mais sobre os 3 primeiros Projetos

Projeto 1 "Aprender com brincadeiras" - Info | Inscrição

Projeto 2 "Paradas de sucesso" - Info | Inscrição

Projeto 3 "Jovens embaixadores" - Info | Inscrição

Conheça a Plataforma CC/British Council.

Colabore! Compartilhe esta iniciativa na sua rede e dê uma nova dimensão ao currículo!

Infográfico: estamos educando para a internet?

2011-03-26T21:04:00.000-03:00

Como entra a cultura digital na escola

2011-02-12T13:10:00.000-02:00

No vídeo abaixo, a Profa. Lea Fagundes mostra seu ponto de vista com relação à questão da escola na cultura digital. Aponta a instituição escola com um nicho de resistência às mudanças das culturas, e fala do medo da tecnologia no imaginário dos educadores. Por último, a Profa. reforça que a questão mais fundamental é mesmo a necessidade de mudança de cultura na escola. Ou seja, necessidade de ruptura com a concepção de ensino baseado essencialmente na memorização de conteúdos. Para Profa. Lea, isso não significar ensinar para que os alunos aprendam, mas sim para mantê-los na mediocridade.

Google Art Project, tour virtual em grandes museus

2011-02-05T12:28:00.000-02:00

O Google acaba de lançar o Art Project, uma ferramenta de tour virtual em museus. Com uma navegação estilo Google Stree View, o site permite explorar salas de grandes museus ao redor do mundo, entre eles o MoMA, National Gallery e o Van Gogh Museum.

Algumas obras podem ser visualizadas em alta resolução e possuem informações complementares no "Visitor Guide".

National Gallery

The Birth of Venus (La nascita di Venere).1483-1485

Sandro Botticelli, 1445-1510

Bate-papo entre o Ambiente Pessoal de Aprendizagem (PLE ) e o Sistema de Gerenciamento de Aprendizagem (LMS)

2011-01-30T19:04:00.000-02:00

Palco Digital: rede social para escolas

2011-01-30T18:49:00.000-02:00

Palco Digital é uma rede social formada por blogs criados por escolas de todo o Brasil. Ao selecionarem e divulgarem atividades culturais catraca livre (gratuitas ou a preço popular) que acontecem na própria escola, no bairro, na cidade ou na internet, as escolas passam a ser reconhecidas como produtoras e promotoras de cultura. É uma nova maneira de fazer educação, na qual as redes sociais tornam-se ambiente de uma aprendizagem colaborativa e crítica.

Na prática, o blog pode partir da Secretaria de Educação da cidade ou do estado, das escolas ou de quaisquer instituições comunitárias

MOOC - Massive Open Online Course

2011-01-14T18:38:00.001-02:00

Enquanto na educação a distância tradicional existe um esforço para criar comunidades virtuais de aprendizagem em turmas com cerca de 20 alunos interagindo, George Siemens e Stephen Downes subvertem esse paradigma e lançam o conceito de MOOC - Massive Open Online Course. Um modelo que, como o próprio nome sugere, chega envolver milhares de participantes em uma única turma. O curso Connectivism and Connective Knowledge alcançou o volume de 1200 inscritos (não podemos confundir com participantes).

Quanto ao modelo, reflete George Siemens:

As a group, we all share in the success (and failure) of MOOCs …We have to walk a line between innovating teaching and learning while still keeping things at a level that permits the ideas we’re presenting to translate into the realities of educators and administrators … While Stephen and I are facilitating this course, I think it’s critical that the larger community identifies with it and takes ownership of it. Our course isn’t happening in a vacuum – we’re building on our own previous work and the work of others. And once our course is done here, others will hopefully learn from our experience and build on it. Spiralling innovation. But I’m hoping we won’t only see people building on our work. I hope we’ll see others building with us … Research opportunities are enormous. MOOCs are uncharted, largely undocumented, territory. This course will produce a significant amount of data – both quantitative and qualitative.

Neste momento, participo de um MOOC promovido por Siemens e Downes, o curso Learning and Knowledge Analytics, que também conta com a ajuda de mais quatro mediadores.

Com relação à dimensão tecnológica do ambiente de aprendizagem, o curso é multiplataforma, faz uso do Moodle, Twitter, Delicious, Google Groups e outras ferramentas, situação que exige bom nível de fluência tecnológica dos alunos e mediadores.

É inquestionável o potencial do modelo para a emergência da inteligência coletiva. Porém, existem desafios a serem superados, como a questão da sobrecarga advinda do super fluxo informacional, do gerenciamento dos conhecimentos individual e coletivo, do engajamento, da retenção, e do próprio aproveitamento da inteligência coletiva em prol da aprendizagem individual e coletiva.

Apesar desses desafios, acredito que esse modelo poderá se consolidar com o aperfeiçoamento de metodologias e tecnologias que ajudem a lidar com o grande volume de alunos e o enorme fluxo informacional, ou seja, a EaD precisará desenvolver recursos tecnológicos e metodológicos para lidar com o paradigma das grandes redes de aprendizagem.

Encontro na USP discute interação entre Universidade e Wikipedia

2011-01-14T14:23:00.001-02:00

Dia 18 de janeiro às 14h representantes do Wikimedia Foundation
estarão na USP para discutir a interação entre a Universidade e
Wikipedia e outros projetos da Fundação Wikimedia.

Será uma ótima oportunidade para conhecer os projetos da Fundação
Wikimedia na área educacional, acesso livre ao conhecimento, recursos
educacionais abertos e construção colaborativa de conhecimento.

Todos os interessados em conhecimento livre e desenvolvimento
colaborativo de conhecimento e pesquisa estão convidados a
participar.

Mais informações e como inscrever-se no link abaixo:
http://stoa.usp.br/eventos/weblog/85252.html

Zuggi é o primeiro buscador educativo online no Brasil

2011-01-14T14:21:00.000-02:00

O Zuggi é o primeiro buscador educativo online no Brasil, desenvolvido especialmente para as crianças. Com um ambiente lúdico, didático e interativo, o Zuggi traz resultados através de imagens, auxiliando nas buscas realizadas pelas crianças e filtrando conteúdos inadequados a elas. É uma ferramenta de aprendizagem que tem como função dar autonomia para as crianças realizarem suas buscas sobre os mais diversos assuntos, despertando sua curiosidade e vontade de aprender.

Instituto Claro lança cartilha "Tecnologias na Escola"

2010-12-09T00:52:00.000-02:00

Clique para fazer o download completo:
Cartilha Tecnologias na Escola
Saiba mais http://www.institutoclaro.org.br/projetos/fronteiras-da-educacao/

IV Simpósio Virtual em EAD (26 e 27 de novembro)

2010-11-22T11:29:00.000-02:00

O evento totalmente online reúne profissionais de diversas áreas relacionadas a EaD no país para compartilhar informações, debater temas, apresentar ideiase inovações no segmento do ensino a distância.

Pelo quarto ano consecutivo, em 2010 o evento pretende inovar em seu formato e temas abordados, ampliando ainda mais a discussão e a participação de profissionais e áreas cada vez mais concatenadas com o universo da EaD

Informações e inscrições http://www.portaleducacao.com.br/simposio2010

Lançamento: Psicologia da Educação Virtual

2010-11-21T19:21:00.000-02:00

Acabei de adquirir o lançamento Psicologia da Educação Virtual, de César Coll, Carles Monereo e colaboradores.
Os textos são bem no estilo César Coll: fortíssimo embasamento teórico. Vejo esse livro como um antídoto contra o alvoroço em torno das TIC na educação. Simplesmente excelente e indispensável para todos que lidam seriamente com a questão da educação nos ambientes virtuais.

Psicologia da Educação Virtual trata sobre a educação e a aprendizagem em ambientes virtuais e, ao mesmo tempo, posiciona-se de maneira clara e explícita no âmbito da psicologia, mais especificamente, da psicologia da educação. Renomados autores reuniram-se neste livro como o objetivo de contribuir e compensar a carência desse assunto por meio da adoção de um ponto de vista psicológico ao estudar os processos educacionais que ocorrem em ambientes que se apoiam total ou parcialmente na utilização das TIC.

COLL, César; MONEREO, Carles, et al. Psicologia da Educação Virtual: aprender e ensinar com as Tecnologias da Informação e da Comunicação.Porto Alegre: Artmed, 2010.

English Central: suporte para o aprendizado do idioma inglês

2010-11-15T11:52:00.000-02:00

A área de ensino de idiomas na internet não para de inovar. Recentemente, em conversa com uma amiga consultora de inglês, conheci o English Central, um site de apoio ao aprendizado do idioma inglês com o uso de vídeo. O diferencial desse serviço é que, além de platicar a escuta, o aprendiz também pode treinar sua pronúncia e receber feedback imediato sobre o seu desempenho.

I Encontro Internacional de Rede de Grupos de Investigação: Educação e Tecnologia

2010-10-30T16:14:00.000-02:00

Programação

http://www.mackenzie.br/1eiret.html

	8 de Novembro	9 de Novembro	10 de Novembro
9h	Boas vindas	UNED- Espanha EAD en España a partir de la perspectiva de UNED	UFJF- Brasil A constituição de redes de aprendizagem na Educação online: espaços de pesquisa na cibercultura”
9h30	Abertura Prof. Dr. Marcos Rizolli Profa. Dra. Esmeralda Rizzo Profa. Jane de Almeida Profa. Dra. Maria de los Dolores J Peña
10h	UPM- Brasil Informatica, redes sociais e ambientes virtuais : entre a tradição escolar e a nova cultura de aprendizagem	UAb- Portugal Tecnologias, Modelos ou Estratégias de Ensino Online	UniFesp - Brasil Educação em saúde mediada pelas tecnologias da informação e comunicação: desafios e perspectivas
10h30	Café	Café	Café
11h	UB ESpanha Uso de las TIC en Educación: estado del arte 2010	UNED- Costa Rica Educación y tecnologías digitales: Estado del arte del empleo de la tecnología en contextos educativos en Costa Rica.	Fechamento Público Sintese
12h	Almoço	Almoço	Almoço
13h30	UPM- Espanha La innovación educativa y las TIC en la UPM: Grupos de Innovación Educativa en Matemáticas”.	UFScar - Brasil Portal dos Professores da UFSCar: bases teórico-metodológicas, programas, desafios e perspectivas
14h30	Unisal - Argentina D e cómo profisionales doentes que enseñan ciencias evalúan y definen la conveniencia da la aoptión de medios tecnológicos en sus clases.	PUC-SP - Brasil inteligencia artificial e a semiótica da aprendizagem	Estratégias de ação para o II EIRET e formas de registro do I EIRET- Lideres
15h30	Café	Café	Café
16h	Síntese do dia Lideres dos grupos	Síntese do dia Lideres dos grupos	Estratégias de ação para o II EIRET e formas de registro do I EIRET- Lideres

E-book Aprendizagem em Ambientes Virtuais: compartilhando ideias e construindo cenários

2010-10-23T21:15:00.000-02:00

Este livro reúne textos que apresentam os resultados dos estudos do grupo de Pesquisa Lavia – Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem e de outros grupos de pesquisa, parceiros nesse processo de refletir e de produzir conhecimento em torno do tema em foco. Cada capítulo pretende, colaborar com o processo de discussão e estudo em torno do tema “Ambientes Virtuais de Aprendizagem” no contexto da Educação e da Tecnologia.
Download aqui

A visão dos professores americanos: tecnologia melhora a aprendizagem

2010-10-17T13:31:00.000-02:00

Na visão dos professores americanos, recursos educacionais digitais tendem a promover mais engajamento e melhor desempenho acadêmico dos estudantes do que livros didáticos tradicionais . Pelos menos é o que mostra a pesquisa conduzida por Scholastic e Bill & Melinda Gates Foundation no projeto Primay Sources: America's Teachers on America's Schools.

Download do infográfico aqui.
Download do relatório de pesquisa aqui.

Curso e Blog sobre Aprendizagem Baseada em Projetos

2010-10-11T01:30:00.000-03:00

Bastante interessante o projeto do Instituto Crescer em parceria com a Intel sobre Aprendizagem Baseada em Projetos. Além de um curso, existe também um blog que oferece várias opontunidades de apoio ao professor. Saiba como participar aqui.

Aprendizagem Social em Vídeo (inglês)

2010-09-26T15:18:00.000-03:00

Livros sobre Aprendizagem Social e Andragogia

2010-09-26T14:44:00.000-03:00

A LAB SSJ, empresa de pesquisa, construção de conteúdo e aplicação das Soluções de Aprendizagem (SdA), diponibiliza gratuitamente em seu site as publicações Pocket nº 5: Social Learning e Andragogia: aprendizagem efetiva para adultos.

Download: Pocket nº 5: Social Learning
Download: Andragogia: aprendizagem efetiva para adultos

Veja também o vídeo Social Learning:

Estreia a TV Web do Grupo de Estudos Online Educar na Cultura Digital.

2010-09-18T23:18:00.003-03:00

Na próxima quarta-feira, dia 22/09, das 16h às 17h, estreia a TV Web do Grupo de Estudos Online Educar na Cultura Digital.

No primeiro programa, será apresentada a proposta desse novo ambiente de formação, disponível há um mês, que já reúne mais de 600 educadores e pessoas interessadas em refletir sobre a educação e a cultura digital.

A transmissão será ao vivo por meio da TV Web da Editora Moderna, e haverá também links nas homepages do Portal EducaRede (www.educarede.org.br) e do site do Grupo de Estudos online (www.educarnaculturadigital.org.br) para os internautas assistirem ao vídeo.

Nesse primeiro programa, as mediadoras do Grupo de Estudos - Priscila Gonsales, Mílada Gonçalves e Sonia Bertocchi - vão explicar a metodologia, os módulos temáticos, os espaços de interação, as atividades e demais recursos do ambiente.

Além disso, farão um balanço informal do primeiro mês de funcionamento do grupo. Os internautas poderão participar, enviando mensagens por uma ferramenta de chat da própria TV Web ou pelo Twitter (www.twitter.com/educultdigital), que serão respondidas e comentadas pelas mediadoras durante o programa.

"O Grupo está superando as nossas expectativas, não tanto pela grande quantidade de inscritos, mas principalmente pelo entendimento de todos sobre a proposta de colaboração e de mediação coletiva", conta Priscila Gonsales, enfatizando a excelente qualidade das interações.

Há participantes de várias regiões do país e com diferentes perfis, como professores, diretores, estudantes de Pedagogia e pesquisadores de universidade.

A programação da TV Web do Grupo de Estudos Online Educar na Cultura Digital será quinzenal, sempre às quartas, das 16h às 17h, e ocorrerá até o final do ano.

Cada programa abordará uma temática específica, tais como "Games nas Educação" e "Redes Sociais na Educação", e serão convidados especialistas nos assuntos. Acompanhe as datas dos próximos programas no site.

Saiba tudo sobre o Grupo de Estudos Educar na Cultura Digital, aqui:www.educarnaculturadigital.org.br

Curso de Dinâmica de Grupos online

2010-09-12T11:31:00.000-03:00

A Profa. Dra. Paula Carolei irá conduzir o "Curso de Dinâmica de Grupos online" pela Site Educacional, uma ótima oportunidade para quem deseja implantar estratégias pedagógicas inovadoras em ambientes virtuais de aprendizagem.
Fui aluno da Paula na pós em Design Instrucional para EaD online, onde pude experimentar e atestar a efetividade de algumas técnicas que serão abordadas nesse curso.

Objetivos:
- O conceito e as práticas de dinâmicas de grupo para situações de ensino-aprendizagem online;
- Experimentar técnicas de dinamizar a aprendizagem em grupo utilizando diversas ferramentas online;
- Compreender e vivenciar diferentes formas de elaboração e condução de dinâmicas de grupo em cursos online.

Público-alvo:
Docentes, Designers Instrucionais, tutores de cursos a distância, profissionais da Área de Recursos Humanos e Gestão de Pessoas e demais interessados no desenvolvimento de dinâmicas de grupos online.

Disciplinas e Atividades:
- Técnicas de “Quebra-gelo” - Apresentação e mapeamento da turma e inicio de uma “conexão em rede”. - Tipos de dinâmicas de grupo online e suas potencialidades pedagógicas. - Elementos não-verbais como dinamizadores do grupo. - Técnicas expressivas em grupo. - Técnicas de construção de um Role Play: vivência de papéis, ambientação, problematização e criação de personagens. - Elaboração de uma dinâmica e Instruções para a condução. - Recuperação e avaliação dos processos.

Informações e inscrições: http://www.siteeducacional.com.br/

Curso sobre inteligência coletiva e ambientes virtuais de aprendizagem

2010-09-06T16:27:00.000-03:00

Irei conduzir pela P2PU University, juntamente com a Salete Soares e a Maria Izabel, ambas amigas do Grupo Nós, o curso Inteligência Coletiva e Ambientes Virtuais de Aprendizagem, onde iremos discutir alguns elementos constituintes de um AVA que contribuem efetivamente para a mobilização da inteligência coletiva.

Seja qual for o devir da Educação a Distância Online e dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), não podemos desconsiderar a questão da Inteligência Coletiva -IC , principalmente agora com o advento da chamada Web 2.0, que potencializa de forma sem precedentes as três leis fundamentais da cibercultura: a liberação do polo de emissão, a conectividade e a reconfiguração dos formatos midiáticos.

Para quem ainda não conhece a P2PU, trata-se de uma universidade colaborativa, baseada também na inteligência coletiva. Todos os seus cursos são gratuitos e utilizam, prioritariamente, conteúdos abertos disponíveis na internet.

As inscrições vão até o dia 8/9. O início do curso encontra-se marcado para o dia 15/9. Para participar, basta seguir os seguintes passos:
1- fazer o cadastro na P2PU (Aqui)
2 -solicitar a inscrição no curso (imagem abaixo) e responder as seguintes perguntas:

Qual a sua motivação para fazer este curso?
Qual a sua atividade profissional?
Qual a sua formação?
Você tem já teve alguma experiência com ensino-aprendizagem em ambientes virtuais de aprendizagem?
Qual a sua cidade e estado?

Programa
Mais informações aqui.

1 Objetivos

Articular inteligência coletiva e educação;

Compreender a relação entre interatividade e inteligência coletiva;

Identificar e selecionar tecnologias de suporte para a inteligência coletiva em contexto de ensino-aprendizagem;

Reconhecer as comunidades virtuais de aprendizagem como lócus privilegiado para a inteligência coletiva.

2 Programa

Unidade 0- Ambientação

Promover a socialização de todos os participantes, bem como familiarizá-los com o ambiente virtual de aprendizagem e com os recursos tecnológicos que serão mais utilizados no decorrer das aulas virtuais.

Unidade 1 - Inteligência Coletiva

Discutir o conceito de inteligência e suas articulações com as práticas em ambientes virtuais de aprendizagem.

Unidade 2 - Interatividade

A interatividade proporcionada pelo meio digital vai manter íntima relação com a inteligência coletiva no ciberespaço. Aqui, o objetivo era discutir a interatividade e suas reverberações na sala de aulaon-line.

Unidade 3 - A web 2.0 e práticas educacionais

A evolução da internet para o que se convencionou chamar de Web 2.0 descortina novas possibilidades para a mobilização da inteligência coletiva. O objetivo desta unidade é discutir o potencial do software social como suporte material para a inteligência coletiva em práticas educacionais.

Unidade 4 - Comunidade virtual de aprendizagem

Será oportunizada uma discussão em torno das comunidades virtuais de aprendizagem. O objetivo aqui é compreender as razões que tornam as comunidades virtuais espaços privilegiados para a mobilização da inteligência coletiva.

Expedição Titanic: adventure Learning (Informal)

2010-08-22T18:41:00.000-03:00

Muito interessante o projeto Expedition Titanic. Do ponto de vista da educação, podemos entender esse projeto como uma estratégia de adventure learning (informal), que pode servir de inspiração para projetos na escola, onde professores e alunos podem atuar como verdadeiros exploradores. O melhor exemplo de adventure learning integrado ao currículo que eu conheço é o projeto Polar Husky .

É importante não se assustar com a sofisticação tecnológica desses projetos e de outros. O mais importante aqui é o conceito de "aprendizagem por meio da aventura". Blog, Youtube, celulares, sites de redes sociais,sites de geolocalização (ex. gloogle maps) podem ser utilizados por educadores e alunos na construção de seus próprios projetos de adventure learning. Além disso, o próprio espaço urbano no entorno da escola pode ser o ambiente a ser explorado.Temos, então, a possibilidade real de reapropriação do espaço urbano para a aprendizagem com a utilização de novas mídias.

Expedition Titanic é uma impressionante web que junta informação multimídia sobre a próxima expedição que será feita para analisar os restos do Titanic (aparentemente hoje começa o projeto).
A informação será transmitida em tempo real, e poderemos ver os detalhes pelo Twitter e Facebook para saber o que está sendo descoberto en todo momento.
A página está feita em flash, com animações tridimensionais, fotografias e vídeos que podemos desfrutar no canal do Youtube. Crédito: wwwhat'snews

(Resumo e comentários) Grupo de Estudos Educar na Cultura Digital

2010-08-21T14:32:00.000-03:00

Ontem estive no evento de lançamento do Grupo de Estudos Educar na Cultura Digital .O encontro foi excelente, como já era esperado, considerando o alto nível dos debatedores: Rodrigo Njem (Safernet), Profa. Léa Fagundes (UFRGS) e Prof. André Lemos (UFBA).

Rodrigo Nejm contribuiu para a discussão com a questão da responsabilidade no ciberespaço, que na sua opinião antecede até mesmo as questões pedagógicas. Para ele, a responsabilidade deve começar no "primeiro clique".

André Lemos focou na caracterização da cibercultura, deixando pistas de como os educadores podem tirar proveito do potencial conversacional das atuais mídias digitais. Lemos resumiu a cibercultura como a "cultura da leitura e da escrita", em contraste com a cultura do mass media onde a emissão era centralizada. É esse potencial de ler/escrever de forma ampla que, dentre outros aspectos, os educacores precisam incorporar a suas estratégias didáticas, que como apontou Léa Fagundes, não é a didática do currículo fechado, do "livro didático" ,do ensino, etc. O foco deve ser na aprendizagem, nas interações generalizadas entre alunos e docente. Léa insistiu na epistemologia genética piagetiana para justificar a abordagem da colaboração e da construção do conhecimento na sala de aula.

Lemos acredita que não é necessário ensinar "para" a cultura digital, e teve o apoio do Prof. Nelson Pretto (UFBA) via twitter. André Lemos na verdade estava dizendo que a apropriação da técnica digital está banalizada no cotidiano (dos alunos). Outro twitteiro também abordou a questão do ensinar "PARA" e "NA" cultura digital. Na minha opinião, no caso da educação, o "na" e o "para" não são excludentes. Temos que ensinar "para" e "na" cultura digital. Podemos pensar que o "para" estaria para a aproprição técnica e o "na" para a apropriação de uma pedagogia que dê conta dos processos complexos de ensino-aprendizagem na cultura digital . O que vemos na prática é que os docentes necessitam tanto desenvolver habilidades "para" o uso das novas mídias quanto necessitam de aporte pedagógico que dê conta de ensinar "na" cibercultura.

Lemos disse que o problema dos alunos é que eles não lêem, clicam aqui, ali e acolá, mas não querem ler os textos acadêmicos. Léa Fagundes mostra que possivel reverter esse quadro quando de fato focamos na educação dialógica, na interação e na colaboração, e deu exemplo de como a tecnologia na sala de aula pode de fato contribuir para a motivação e a pesquisa voluntária, ou seja, a didática que está sendo costurada (por Léa e outros) para a cultura digital não pode ser a didática da imposição, pois essa era coerente somente na lógica da distribuição, da emissão centralizada. Hoje, retornando a "cultura da leitura e da escrita" levantada por André Lemos, o que precisa ser atualizado na sala de aula, seja ela virtual ou não, é essa potência conversacional da nova mídia. Em vez de pensar num modelo didático com passos "a","b", "c", talvez seja mais importante ter como orientadores didáticos os princípios mesmos que regem a própria cibercultura.

Enfim, gostei bastante do evento e aprendi muito com todos.
Parabéns à turma do Educared e aos dabatedores.
Espero sinceramente que o grupo de estudos nos ajude a ensinar "para" e "na" cultura digital.

2º Seminário A Sociedade em Rede e a Educação

2010-08-13T00:36:00.000-03:00

2º Seminário A Sociedade em Rede e a Educação

Mais informações aqui.

Festival de Idéias Inovadoras em Educação.
Mais informações aqui.

Leituras recomendadas para você se preparar para o Seminário e o Festival:
ILLICH, Ivan (1970): Sociedade sem escolas (PDF)
SIEMENS, George (2004): Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital
SIEMENS, George (2008): Uma breve história da aprendizagem em rede
Versão preliminar
FRANCO, Augusto et all. (2009-2010): Buscadores & polinizadores
Quarta versão

PROGRAMAÇÃO (Clique sobre a imagem para ampliar)

Rede social para concurseiros

2010-08-11T23:07:00.000-03:00

Estudar para concurso público pode ser uma atividade menos dolorosa e mais prazerosa numa rede social.

O AtéPassar é uma rede social de aprendizagem online, com foco em pessoas que têm interesse na área de concursos públicos. A plataforma, quando totalmente concluída, irá reunir conteúdo, questões, grupos de estudos, estatísticas e diversas outras ferramentas que facilitam o processo de aprendizagem.

Leitor nacional de e-books

2010-08-11T22:51:00.000-03:00

No momento que a Livraria Amazon anuncia que vendeu mais livros digitais que físicos (aqui), a empresa Positivo lança seu leitor nacional de e-books, já a venda na Livraria Cultura.

Vejam que o que está em jogo não é a mídia livro, mas a tecnologia de suporte. Portanto não há porque se falar na morte do livro.

O Prof. Romero Tori, em seu livro Educação sem Distâncias, esclarece que uma mídia é composta por três elementos: tecnologia, sistema de símbolos e capacidade de processamento. Assim, tanto o livro físico quanto o digital possuem o mesmo sistema de símbolos, mas a tecnologia de suporte muda do papel para o digital, muda também a capacidade de processamento, ou seja, acessar o conteúdo de um livro físico não é a mesma coisa que em suporte digital.O digital é fluído, leve e oferece outras possibilidades de interação que a tecnologia de atómos (física) não comporta, conforme se pode ver no vídeo de divulgação abaixo.

Por um modelo agrícola de Educação

2010-08-08T02:23:00.000-03:00

No vídeo abaixo, as reflexões de Sir Ken Robison sobre aducação são inspiradoras.
Ken inicia sua fala nos alertando para a hipnose das idéias antigas e para a necessidade de uma revolução no sistema educacional:

muitas de nossas idéias têm sido formadas não para atender às circuntâncias desse século, mas para superar as circunstâncias de séculos anteriores.Mas nossas mentes ainda estão hiponitizadas por elas.

Todo sistema de Educação no mundo está sendo reformado neste momento, e isso não é suficiente. A reforma não é mais útil, porque é apenas aperfeiçoar um sistema quebrado. O que precisamos - e essa palavra tem sido usada muitas vezes durante os últimos dias, não é uma evolução, mas uma revolução na educação.Ela deve ser tranformada em outra coisa. Grifo meu.

Ken recorre a Lincon para nos estimular a ir em direção à revolução:

Os dogmas do passado queito são inadequados para o presente turbulento. A ocasião está amontoada de dificuldades, e devemos nos erguer com a ocasião. Como nosso caso é novo, devemos pensar de novas maneiras e agir de outros modos. Devemos nos descativar e então devemos salvar nosso país. (Lincon)

A revolução, acredita Sir Ken, seria fomentar um modelo agrícola de educação. Em oposição ao modelo de educação industrial, ele propõe mudar a metáfora para "modelo agrícola". O que ele quer dizer, e faz isso com uma competência fenomenal, é que o modelo da fábrica trata todos de modo igual, assassina as competências e força um destino. No modelo agrícola, como faz o fazendeiro, o professor deveria criar as condições para que as competências floresçam, e não colocá-las numa forma e numa esteira para a produção em série.

Por mais paradoxal que possa parecer a primeira vista, Ken convoca os envolvidos com alta tecnologia e se envolverem com essa revolução (agrícola), já que a tecnologias aliadas às competências dos professores poderão ajudar a criar o modelo de educaçao agrícola: orgânico e que respeite as diferentes competências.

Enfim, por tudo que Ken Robison brilhantemente nos traz, seja você tambem um professor fazendeiro, um professor da revolução agrícola da educação. Pense como as tecnologias aliadas às suas competências podem ajudar a implantar essa revolução tão necessária e urgente, embora não seja necessária nenhuma tecnologia digital para isso, trata-se, sim, de atitude, que não se limita a ação docente na sala de aula, de uma revolução ampla que alcance todos os níveis do sistema educacional, conforme destaca Sir Ken..

História e dados da educação online

2010-08-07T00:04:00.000-03:00

Para baixar a imagem em tamanho grande, clique aqui.

Manual de Software Social no Ensino Superior

2010-07-31T12:10:00.000-03:00

Este manual es el resultado del proyecto iCamp, un proyecto de investigación de tres años financiado por la Comisión Europea (CE) dirigido a fomentar prácticas educativas innovadoras en la educación superior europea.

http://cent.uji.es/octeto/files/iCamp_Manual_ES.pdf

Entrevista com Vani Kenski sobre tecnologias digitais na Educação

2010-07-25T14:28:00.000-03:00

Entrevista com a Profa. Dra. Vani Kenski na qual ela aborda com uma clareza cristalina vários aspectos relacionados à questão da tecnologia no âmbito da Educação, como redes sociais, formação docente, pesquisa e avaliação.

Logo na primeira resposta aponta para o descompasso da escola com relação ao desenvolvimento tecnológico, apesar das novas tecnologias e mídias terem impregnado o cotidiano.

essas mídias estão presentes na escola, mas nem sempre [estão presentes] na prática pedagógica. As pessoas que estão vivenciando isso em sua realidade, elas sabem usar o celular, o computador, embora na atividade educativa, dentro da sala de aula, esses recursos estejam relegados a um plano bem inferior ao que mereceriam ter.

Na continuação da entrevista fala da importância dos professores se apropriarem das redes sociais:

Mas esses espaços são muito subutilizados dentro dos espaços pedagógicos, existem infinidades de propostas a serem utilizadas para a formação de grupos, para a formação de trabalhos, são muitas as possibilidades... Mas é preciso que o professor tenha essa vivência e possa trabalhar pedagogicamente junto a seus alunos e [a partir daí] vai haver um diferencial no processo, e também vai haver uma aproximação da realidade dos jovens, dos alunos que vivenciam isso cotidianamente.

O link para a entrevista:
http://www.tvbrasil.org.br/saltoparaofuturo/entrevista.asp?cod_Entrevista=67

Laptop de US$35 é anunciado na Índia

2010-07-23T22:05:00.000-03:00

Direcionado para estudantes, a Índia apresentou nesta semana um notebook de apenas US$35. O aparelho foi anunciado como o laptop mais barato do mundo e deve ser mostrado a instituições de ensino a partir do ano que vem.

O pós-humano chegou à sala de aula: robots que ensinam humanos

2010-07-17T14:07:00.000-03:00

Clique na imagem para assistir o vídeo

Ainda nos anos 80, em seu Manifest for Cyborgs, Donna Haraway declarou que somos todos ciborgues, mas nada pode se comparar ao corpo maquínico que está sendo agora forjado nos principais centros de pesquisa no mundo.

Enquanto a Educação está se contorcendo para se adaptar à internet, uma revolução mais lenta e silenciosa começa a despontar num horizonte não muito distante. Trata-se da chegada do pós-humano à sala de aula.

Uma matéria publicada está semana no site do New York Times (Students, Meet Your New Teacher, Mr. Robot) fala de várias pesquisas ao redor do mundo que estão desenvolvendo robots para ensinar humanos, de simples movimentos repetitivos até idiomas.

Na Coreia do Sul, escolas estão contratando centenas de robots para atuarem como professores auxiliares, como colegas de sala e para ensinar inglês.

Garoto coreano aprendendo idiomas com o robot Engkey

A maioria dos cientistas diz que não há nenhuma intenção de substituir os professores humanos por robots. A idéia é que eles atuem com coadjuvantes no processo de ensino-aprendizagem.

Os modelos mais avançados são completamente autônomos, guiados por software de inteligência artificial que permitem o reconhecimento de movimentos e fala.

Esquema de reconhecimento facial do robot RUBI.
Clique sobre a imagem para ampliar.

Robot Simon categorizando objeto

Para os investigadores, o rítmo de inovação é tal que essas máquinas devem começar a aprender como ensinar, como o robot Simon, tornando-se infinitamente pacientes e altamente informados, eficazes no ensino de idiomas e em terapias repetitivas no tratamento do autismo.

Neste momento, é impossível inventariar as consequências dessas relações humano-maquínicas sem fazer especulações, mas podemos ficar certos que o encontro da neurociência com a robôtica e com nanotecnologia irá modificar de forma radical o que entendemos por relação social, presença, espaço, tempo, afetividade, aprendizagem, evolução humana.

O mito do super nativo digital: uso excessivo de tecnologia causa déficit de atenção

2010-07-09T19:15:00.000-03:00

Aos poucos, começa-se a separar os mitos das verdades, os achismos das evidências científicas. Contrariando a idéia do super nativo digital, estudos e mais estudos começam a revelar os prejuízos cognitvos frutos do uso excessivo de tecnologias. Pelo que parece, o cérebro não está tão adaptado assim aos excessos tecnológicos, e não precisa muito para aparecer as primeiras consequências. Uma pesquisa divulgada hoje no site Olhar Digital revela que "crianças que passam mais de duas horas (limite recomendado pela Academia Americana de Pediatria) em frente à TV, jogando videogame ou zapeando entre os canais, podem ter mais dificuldades de concentração.". Veja matéria no site Olhar Digital.

Essa é mais uma questão que vai impactar a sala de aula e que merece toda a atenção da escola, professores e país.

Será que esse tipo de déficit de atenção já afeta a sua sala de aula? Coloquei a seguinte enquete ao lado:

NA SUA SALA DE AULA, VOCÊ JÁ TEVE OU DESCONFIA DE ALGUM CASO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO LIGADO AO USO DE TECNOLOGIAS?

Educação a Distância na Floresta Amazônica

2010-07-06T01:25:00.000-03:00

International Journal of Interactive Mobile Technologies

2010-07-03T13:06:00.000-03:00

Liberada a última edição do International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM).

Vol 4, No 3 (2010)
Table of Contents
Papers

Simplistic is the Ingredient for Mobile Learning
Hanysah Baharum, Issham Ismail, Rozhan Mohamed Idrus

A Framework for Educational Collaborative Activities Based on Mobile Devices: A Support to the Instructional Design
Rene Cruz Flores, Gabriel López Morteo

A Framework for Building an Interactive Satellite TV Based M-Learning Environment
Ghassan Issa, Shakir M. Hussain, Hussein Al-Bahadili

Usability Study of Personalized Learning in Mobile Learning Environment
Moumita Majumder, Pramatha Nath Basu

Mobile Learning Via SMS Among Distance Learners: Does Learning Transfer Occur?
Aznarahayu Ramli, Issham Ismail, Rozhan MD. Idrus

A Review of the Navigation HCI Research During the 2000’s
Teija Vainio

Short Papers
Detecting Mobile User Position Without GPS on Android OS
Sodbileg Shirmen, Dorjnamjirmaa B, Battulga D

Como criar um audiobook

2010-07-03T12:27:00.000-03:00

O tutorial abaixo, publicado num post do blog do Prof. Simão (PUC-MG), ensina como criar um audiobook, uma opção para sair dos tradicionais textos.

Seminário Literacia Midiática

2010-06-24T00:16:00.000-03:00

E-book Aprender la libertad: El diseño del entorno educativo y la producción colaborativa de los contenidos básicos comunes

2010-06-06T15:51:00.000-03:00

A dica do livro abaixo foi dada pelo amigo argentino Federico Fernández Reigosa, editor do Portal Cero.

Aprender la libertad: El diseño del entorno educativo y la producción colaborativa de los contenidos básicos comunes’ es una obra que invita a analizar la relación estratégica que existe entre las tecnologías digitales e Internet y la planificación superior de los sistemas educativos. La obra explora las características más relevantes de esta relación y desarrolla un marco teórico-conceptual para comprender su alcance. El trabajo caracteriza los bienes intelectuales comunes y describe su potencial para la producción colaborativa de contenidos educativos en la era digital. Finalmente, analiza el Sistema Nacional de Educación de la República Argentina y acerca soluciones para producir colaborativamente estos contenidos. La obra propone el diseño de un entorno educativo de carácter abierto e incluyente que permita aprender la libertad como un elemento vital para la formación de las generaciones futuras.

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Reforma da lei do direito autoral- o que você acha?

2010-06-06T11:28:00.000-03:00

Vídeo exibido no ato pela consulta pública e reforma da lei do direito autoral, realizado no Ministério Público Federal de São Paulo no dia 26/05.
O ato lança a Rede pela Reforma da Lei de Direito Autoral, que reúne 13 entidades da sociedade civil, além da Carta São Paulo pelo Acesso a Bens Culturais. A atual lei brasileira encontra-se entre as mais restritivas do mundo e não há exceção nem para usos educacionais das obras intelectuais.
O objetivo da reforma é criar uma lei para que consumidores tenham mais acesso à música, ao livro e ao conhecimento; e que escritores e músicos estejam melhor protegidos ao assinar contratos com gravadoras e editoras.

EaD em espanhol

2010-06-03T19:57:00.000-03:00

Estou fazendo o curso "El e-learning en las Administraciones Públicas", oferido pela "La Fundación Centro de Educación a Distancia para el Desarrollo Económico y Tecnológico (Fundación CEDDET)". O curso é bastante organizado e tem um material didático excelente. Também estou gostando muito das estratégias didáticas, da possibilidade de interagir com outros colegas da América Latina e de entrar em contato com a bbliografia espanhola sobre EaD.
Seguem duas referências complementares que foram indicadas na semana passada (módulo 1) e um vídeo sobre Web 2.0 que também serviu de material pedagógico para o segundo módulo. A medida que forem surgindo novas referências eu compatilho com vocês.

CABERO, Julio (2006). «Bases pedagógicas del e-learning». Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) [artículo en línea]. Vol. 3, n.° 1. UOC. <http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf>
Rubio, M. J. (2003). Enfoques y modelos de evaluación del e-learning. RELIEVE, v. 9, n. 2, p. 101-120.http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm

Vídeo Web 2.0, disponível na Midiateca Educa Madri.

E-book E-learning 2.0 for Associations

2010-06-03T09:12:00.000-03:00

Mais um e-book sobre web social e Educação.

Written by Tagoras managing director Jeff Cobb,Learning 2.0 for Associations offers a basic overview of how the rise of the social Web has impacted the way that learning happens and how organizations can begin incorporating social media approaches into their traditional online and offline learning activities.

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E-books sobre educação a distância

2010-06-02T08:46:00.000-03:00

Navegando pelo Commonwealth of Learning encontrei os dois e-books abaixo. Vale a pena explorar o site porque ele tem muita coisa interessante.

Perspectives on Distance Education: Open Schooling in the 21st Century The expansion of secondary education is now the world’s most pressing educational challenge. This carefully prepared and thoroughly researched book should inspire policy-makers and educational planners to explore how open schooling can expand secondary education cost-effectively in their jurisdictions.

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Lifelong Learning & Distance Higher Education

As globalisation advances, education is increasingly crossing borders - national, regional, sectoral and institutional. At the same time, educational systems are having to respond to other profound changes, such as the knowledge explosion, the changing interaction between the public and private spheres, and the increasingly rapid development of information and communication technology (ICT). The present volume deals with distance higher education systems - especially those designed for lifelong learners - in the context of these changes, emphasising the need for international co-operation and for well thought-out policies in areas ranging from funding, appropriate use of ICTs and quality assurance. Aimed at planners, policy-makers and other stakeholders, the book is intended to be a practical tool for capacity-building and decision-making.

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MIT torna realidade Realidade Virtual mais acessível

2010-05-23T17:20:00.000-03:00

Com uma simples webcam e luvas coloridas, pesquisadores do MIT estão tornando as interfaces estilo Minitory Report mais acessíveis. O sistema desenvolvido transmite os gestos das mãos vestidas com as luvas para seu simulacro virtual, permitindo, dessa forma, a interação com outros objetos digitais.

Fonte: MIT News

E-book: Libro de Buenas Prácticas de e-learning

2010-05-18T11:33:00.000-03:00

Este livro pretende fornecer uma análise detalhada sobre o estado atual do e-learning e identificar as tendências futuras no sistema de ensino. O livro está estruturado em três partes:

Tendências do e-learning.
Modelos de boas práticas.
Projetos europeus.

Link para leitura online http://www.buenaspracticas-elearning.com/indice-buenas-practicas-e-learning.html

Fundação Telefônica lança livro sobre Facebook e Educação

2010-05-09T15:50:00.001-03:00

A Fundação Telefônica acaba de lançar o livro El Proyecto Facebook y la posuniversidad. Sistemas operativos sociales y entornos abiertos de aprendizaje.

Imagens do lançamento do livro, que aconteceu na cidade de Buenos Aires, podem ser vistas no Facebook na página do Prof. Roberto Schimkus . Esteve no lançamento o pesquisador Canadense Stephen Downes.

"El libro no sólo mapea la experiencia de El Proyecto Facebook sino que además propone una mirada fresca sobre nuevas formas pedagógicas alternativas a las dinámicas de enseñanza formales tradicionales. Edupunk, trabajo colaborativo, conectivismo, ética hacker, rip mix and burn, sinergia en red y otras tantas cosas que consideramos troncales para la concepción de la educación actual." Blog Open and online"

Para baixar o livro, visite o blog do projeto: http://www.proyectofacebook.com.ar/

340 Jornais Abertos Para Pesquisadores da Educação

2010-05-07T11:12:00.000-03:00

No site do projeto Open Access Journal estão relacionados 340 jornais acadêmicos na categoria Educação (aqui).
O portal Open Access Journals tem por objetivo aumentar a visibilidade e a facilidade de utilização das publicações acadêmicas abertas.

Por "acesso aberto" à literatura, deve-se entender a disposição livre e pública na Internet, de forma a permitir a qualquer usuário a leitura, download, cópia, impressão, distribuição, busca ou o link com o conteúdo completo de artigos, bem como a indexação ou o uso para qualquer outro propósito legal. No entendimento das organizações que apóiam o acesso aberto, não deve haver barreiras financeiras, legais e técnicas outras que não aquelas necessárias para a conexão à Internet. O único constrangimento para a reprodução e distribuição deve ser o controle do autor sobre a integridade de seu trabalho e o direito à devida citação.

Site do movimento no Brasil: http://www.acessoaberto.org/

Microsof lança recurso gratuito para criar atividades interativas para a sala de aula com o Power Point

2010-05-02T13:46:00.000-03:00

A Microsoft lançou uma extensão para o Power Point que permite criar atividades interativas para a sala de aula chamada "Mischief".

Uma vez instalado, o Mischief aparecerá na barra de funcionalidades do Power Point, permitindo que os professores adicionem questões de múltipla escolha, gráficos para acompanhamento, dentre outros recursos. As apresentações permitem a interação de vários alunos simultaneamente.

Além das vantagens advindas da interatividade, também destaco o aspecto financeiro, já que o Mischief nescessita apenas de uma computador na sala de aula e um mouse para cada aluno.

O professor também tem a possibilidade de desativar os mouses dos alunos e navegar normalmente pela apresentação quando assim desejar.

O "Mischief" destina-se a "transformar os alunos de observadores passivos a participantes ativos," de acordo com Ira Snyder, diretor geral do Business Startup do Group da Microsoft.

O software é gratuito e pode ser baixado diretamente no site do produto ( aqui )

Vídeo oficiais no Youtube (sem o código embed)

5 e-books sobre tecnologia, conhecimento e aprendizagem

2010-04-30T11:24:00.000-03:00

Por meio da boletim eletrônico da Cátedra da UNESCO para Educação a Distância (Nº 267 - 30 -Abril- 2010) , descobri hoje o portal Learning Review España, no qual encontrei cinco e-books gratuitos na web para quem tem interesse no estudo da relação novas tecnologias, conhecimento e aprendizagem. Os links para download dos livros encontram-se na Learning Review España.
O portal também disponibiliza um revista digital com matérias bem interessantes. (abaixo)

Geekonomía. Un radar para producir en el postdigitalismo

Nativos interactivos. Los adolescentes y sus pantallas: reflexiones educativas

Teoría y Práctica de la educación online

Nuevas tecnologías, nuevas pedagogías: mobile learning en la educación superior

Introducción a la Tecnología Educativa

Workshop Recursos Educacionais Abertos em SP

2010-04-28T11:09:00.000-03:00

No slideshow abaixo estão algumas imagens que fiz ontem no Workshop sobre Recursos Educacionais Abertos (REA), evento que foi promovido pela Comunidade REA no Brasil. (Programação aqui)

A Casa da Cultura Digital ficou lotada, deixando muito evidente o interesse crescente das pessoas pela proposta dos REA. Vários projetos legais foram apresentados, tanto que o tempo foi curto para cumprir a terceira parte do evento. Assim, o grupo chegou ao consenso que deveria acontecer outro encontro para articular pessoas por áreas de interesse a fim de que possuam se ajudar mutuamente no desenvolvimento de projetos.
Ao final, parte de grupo saiu para jantar numa pizzaria.

Educaedu: mapa global de educação a distância

2010-04-28T01:01:00.000-03:00

Educaedu (www.educaedu.com) é hoje o maior diretório global de educação online e está presente em 19 países. Sua página brasileira tem uma média de 20 mil visitas diárias e reúne dados de mais de 10 mil cursos, graduações, mestrados, pós-graduações e MBA oferecidos em todos os estados do país. O site é uma ferramenta prática e eficiente: em apenas um endereço virtual, estão disponíveis todas as informações das instituições de ensino e dos cursos, tais como unidades onde são ministrados, valores e grades curriculares.

Uma das funcionalidades do Educaedu é o seu sistema de busca avançada, que filtra os cursos por estado e cidade, modalidade de ensino e área de conhecimento. Outra ferramenta é o sistema de formulários, com os quais o internauta solicita informações ao departamento de serviços acadêmicos da instituição de ensino correspondente. Ao compilar e atualizar constantemente seu banco de dados, o site oferece todos os elementos necessários para a escolha do curso mais adequado ao seu perfil, de forma rápida e consciente.

A versão brasileira do portal tem cadastrados 6.700 cursos de pós-graduação, 2.200 de graduação e mais de 1.000 de extensão universitária e de idiomas, ministrados em 580 universidades e centros educacionais. Seu diferencial em relação a outros buscadores do gênero é a grande quantidade de informações disponíveis e o seu conceito globalizado. Educaedu alcançou a marca de mais de 10 milhões de usuários em todo o mundo, como Canadá, Espanha, França, Estados Unidos, Itália, Portugal, México, Austrália, Chile, Argentina, Polônia e Turquia.

Educaedu nas redes sociais:

Orkut, Facebook, Twitter, Flickr, Digg, Meme e Linkedin.

Guia para produção de curtas e outras dicas para a criação de vídeos na escola

2010-04-26T11:25:00.000-03:00

O miniguia de produção de curtas (abaixo), disponível no portal Claro Curtas, pode ser muito interessante na hora de produzir vídeos com seus alunos. Aproveitem e explorem o menu "educacional". Não deixem de ver os vídeos finalistas, que podem propocionar boas inspirações para projetos com vídeos na escola.

Por que não criar o seu próprio festival de curtas na sua escola? Temas não faltam. Aproveitem a ligação que os adolescentes possuem com seus dispositivos móveis e lancem um desafio para produção de curtas com câmeras de celular sobre um tema específico. Se não tiver recurso de vídeo nos aparelhos, pode-se chegar a excelentes resultados com montagem de fotografias. Afinal, um filme é uma sequência de fotografias.

Vejam mais orientações de como fazer suas produções audiovisuais no portal Webeduc, que tem um acervo bastante rico sobre vídeos na educação e outras mídias.

Selecionei os seguintes links para vocês:

Módulo TV e vídeo (clico básico). Clique aqui para acessar );
O Processo de Produção de Audiovisuais.Clique aqui para acessar). Disponível no clico intermediário;
Oficina de TV e Vídeo: Produzindo vídeos educativos. Clique aqui para acessar. Disponível no ciclo avançado.

Olhar, pensar, fazer, compartilhar, acessar e aprender. O miniguia Claro Curtas foi cuidadosamente elaborado para enriquecer as suas experimentações audiovisuais.

Ele traz dicas importantes que vão ajudar você a elaborar vídeos incríveis, desde o processo criativo, quando suas ideias começam a ganhar corpo, passando pelo planejamento, edição de imagem e som, técnicas de gravação, até a divulgação da sua história para o mundo.

Download: http://www.clarocurtas.com.br/educativo/mini-guia

Em São Paulo e Brasília: eventos sobre Recursos Educacionais Abertos

2010-04-23T11:41:00.000-03:00

Dia 26/4 - Brasília (programação aqui )
Dia 27/4 - São Paulo (programação abaixo) .

Recursos Educacionais Abertos na Casa de Cultura Digital

No próximo dia 27 de Abril nos encontraremos às 16h na Casa de Cultura Digital para conversar sobre Recursos Educacionais Abertos – REA.

Nosso encontro está marcado pra tarde de terça-feira na Rua Vitorino Carmilo, 459, na Santa Cecília, próximo a estação Marechal Deodoro do metrô.

Veja a programação abaixo e anexa, e faça sua inscrição!

Abertura - 16hs
Apresentação de todos os presentes e da filosofia REA.

Grande Roda de Conversa – 16h30
Troca de experiências sobre REA com brasileiros e estrangeiros que trabalham com materiais para a educação.

Richard Baraniuk – Fundador do Connexions (www.cnx.org)
Eric Frank – co-fundador da Flat World Knowledge
Carolina Rossini – Projeto REA-Brasil e Comunidade REA-Brasil
Barbara Dieu - WikiEducator
Luciana Scuarcialupi – P2PU e escola.livre
Mila Tonarelli – Educarede Brasil
Anderson Alencar – Instituto Paulo Freire
Fernanda Campagnucci – Ação Educativa
Marcella Chartier – Colégio Dante Alighieri
Sergio Amadeu da Silveira – Universidade Federal do ABC
Gustavo Santos – Lemad
Guilherme Carboni – Rede pela Reforma da Lei do Direito Autoral

Café na Vila - 18hs

Rodas de Conversas Temáticas - 18h30
Nos dividiremos em cinco grupos menores, e conversaremos sobre temas relacionados a REA, como:

licenças livres
formatos e padrões livres
estudantes e professores autores
benefícios para pessoas com necessidades especiais
EAD
multilinguarimos
incentivos e formação continuada de professores

livros públicos e abertos

Encerramento – 19h30
Partilha das conversas das Rodas Temáticas com o grupo todo.

Para saber mais sobre REA
REA são quaisquer materiais educacionais que, por serem licenciados livremente, são utilizáveis, alteráveis, remixáveis e podem ser compartilhados livremente por todas as pessoas. São livros, artigos, planos de aula, softwares, jogos, resenhas, trabalhos escolares, vídeos, áudios, imagens e outros recursos compreendidos como bens educacionais essenciais ao usufruto do direito de acesso à educação e à cultura.

Quando compartilhamos esses recursos estamos facilitando o acesso de todas as pessoas ao conhecimento, garantindo liberdade e criatividade de produção. Ampliamos o aproveitamento de recursos públicos investidos em material didáticos e incentivamos que educadores, estudantes ou produtores de conhecimento sejam reconhecidos como autores. Partilhando os recursos educacionais, principalmente aqueles financiados por investimentos públicos, permitimos que a colaboração melhore a qualidade dos materiais e que sejam feitas, por exemplo, adequações para as realidades locais onde serão usados ou adaptações para usuários com necessidades especiais.

Blog da Comunidade REA-Br: http://rea.net.br/
Comunidade REA-Br: http://br.wikimedia.org/wiki/Rea
Declaração da Cidade do Cabo sobre Educação Aberta: http://www.capetowndeclaration.org/translations/portuguese-translation
Livro Verde sobre Recursos Educacionais Abertos
- Versão completa em inglês: http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=1549922
- Sumario Executivo em Português: http://br.wikimedia.org/wiki/Executive_Summary

Comunidade REA -Casa da Cultura Digital - OSI - DireitoGV - Maracá- Apoio: UNESCO

CONCEPCIÓN Y TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN AMÉRICA LATINA

2010-04-19T01:36:00.000-03:00

Concepción y tendencias de la educación a distancia en América Latina
Lorenzo García Aretio (coord.)

El proyecto de investigación COSYPEDAL aborda la situación de la educación a distancia en América Latina y su evolución. Para conocer las condiciones presentes del contexto, se analizan tres factores que influyen en la implantación
de la educación a distancia: el primero es la calidad educativa; el segundo, el coste económico que suponen los recursos tecnológicos que requiere este tipo de educación, y el tercer factor es la infraestructura tecnológica necesaria.

Descargar documento completo en pdf

Mídias Sociais e currículo: a busca pela integração

2010-04-09T21:00:00.000-03:00

O vídeo abaixo mostra experiências e o ponto de vista de professores sobre o uso de mídias socias na sala de aula. (ative o recurso CC de legenda e tradução)

A pesquisadora Lewis Chyntia resume muito bem os motivos pelos quais deve-se integrar as mídias sociais ao processo de ensino-aprendizagem na sociedade pós-moderna:

Conseguir a atenção e aumentar a participação;
Preparar os alunos para o novo paradigma comunicacional.

Além desses dois motivos, posso dizer, também, que as mídias sociais são espaços privilegiados para a inteligência coletiva e criatividade, e constituem um verdadeiro palco para uma proposta pedagógica que aqui chamo de dionísica, pois assim é a pós-modernidade.

O que as mídias sociais colocam em jogo é a estética dos ambientes de aprendizagem: linear para a rede. A questão agora é "como a escola pode se adaptar ao modelo da rede?".

Unesco e Google Street View mostram Patrimônios da Humanindade

2010-04-03T13:11:00.000-03:00

Em vez de ficar unicamente nos textos e imagens fixas dos livros didáticos, por que não aproveitar o laboratório de informática da sua escola para fazer um passeio com seus alunos nos locais onde estão os monumentos da humanidade com a ajuda do Google Maps (Street View) e da UNESCO?
Vejam que bacana esse projeto da UNESCO em parceria com o Google.

Game da série "Conflitos Globais" chega ao Brasil

2010-04-02T19:01:00.000-03:00

O Prof. Gilson Schwartz (twitter @gilsonschwartz) , líder de pesquisa da Cidade do Conhecimento (USP), trouxe ao Brasil um dos games da série "Conflitos Globais". (matéria abaixo).

Classificado como "serious games", o volume que chega ao Brasil, o quarto da série, aborda situações de conflito na América Latina. Segundo o Prof. Gilson, existe, também, a intenção de criar um game que aborde questões da floresta amazônica.

"Lançado nesta quarta-feira (17) no Brasil, o game “Conflitos globais” tenta quebrar este paradigma, sendo uma plataforma educativa que levará não apenas o game para a sala de aula, mas todo um plano de ensino pedagógico. Desenvolvido pela produtora dinamarquesa Serious Games, o título mostra eventos baseados no mundo real para que o aluno possa vivenciar situações e, com isso, aprender elementos das disciplinas como História, Geografia e Português, por exemplo." Fonte G1

A iniciativa é muito bem vista por vários motívos.

Aproxima a Educação da cultura dos games, despertanto os educadores para o potencial do games como recurso de aprendizagem.
Permite, de forma lúdica, que os jovens brasileiros tomem consciência de grandes questões mundiais. Colaborando, dessa forma, para a formação de um cidadão mais crítico.
Fornece apoio pedagógico aos professores.
Aproximação do estilo de aprendizagem dos nativos digitais.
Ajuda a romper com a estética linear das mídias mais usuais para entrega de conteúdos educacionais.
Favorece a aprendizagem significativa.

Para conhecer as fundamentações do uso dos games na Educação, aconselho a leitura do livro "Games na Educação: como os nativos digitais aprendem", do Prof. João Mattar. (Veja o post sobre o livro aqui )

Leia mais notícias sobre o projeto "Conflitos Globais".

No Estadão e no UOL .

Biblioteca Paulo Freire (UFPB)

2010-03-18T12:21:00.000-03:00

A dica é da Cláudia Cruz Soares, colega de turma na P2PU , no curso" Introdução ao Pensamento de Paulo Freire".

"A universidade Federal da Paraíba também montou uma biblioteca digital Paulo Freire com livros , vídeos, artigos entre outros materiais, com o objetivo de 'disponibilizar pressupostos filosóficos, sociológicos e pedagógicos do pensamento freireano, para suportar ações educativas coletivas facilitadoras da inclusão dos sujeitos educacionais na sociedade da informação'."

http://www.paulofreire.ufpb.br/paulofreire/principal.jsp

Realidade Aumentada

2010-03-13T12:49:00.000-03:00

Este vídeo mostra experiências de realidade aumentada de forma integrada ao currículo no Handheld Augumented Reality Project .

A realidade aumentada vai colaborar para o que eu chamo de Sala de Aula Aumentada. Se antes o lema era a "internet como ambiente virtual de aprendizagem", a idéia agora é o mundo como sala de aula (aumentada).

A máquina de tradução simultânea da Microsoft

2010-03-05T07:14:00.001-03:00

A Microsoft acaba de revelar sua máquina de tradução em tempo real. O vídeo abaixo mostra a simulação da tradução simultânea de uma conversa entre interlocutores dos idiomas inglês e alemão. Basta falar que o sistema reconhece a voz, faz registro por escrito e a leitura nos idiomas nativos dos interlocutores.

Tecnologia dessa natureza possivelmente serão incorporadas a sistemas de webconferência, comunicadores tipo MSN, Skype e Google Talk, a navegadores web e aos ambientes virtuais de aprendizagem de um modo geral, o que permitirá o acesso imediato a conhecimentos codificados por diferentes culturas. Seremos exploradores do nosso próprio planeta. Como a escola, os professores e governos irão lidar como isso? O que isso significa para a educação?

De forma sem precedentes na história da Educação, professores e alunos poderão desenvolver projetos colaborativos com colegas da França, Índia, EUA, Peru, Japão etc, etc e etc sem barreiras idiomáticas. Trata-se sem dúvidas de uma oportunidade para conhecer o outro, e "conhecer o outro" é condição essencial para "respeitar o outro" e para a afetividade. Refiro-me aqui à afetividade inserida na discussão dos sistemas complexos, como elemento que interfere em parâmetros sistêmicos como conectividade e coesão.

Estamos sem dúvidas diante de tecnologias que aproximam e que, por isso, contribuem para a inteligência coletiva e para a Complexidade, haja vista que permitem potencializar competências distribuídas e religar conhecimentos antes ocultos pelas limitações impostas pelas tecnologias da Era dos Átomos.

Pós em Design Instrucional e Tecnologias na Aprendizagem

2010-02-23T01:02:00.001-03:00

O SENAC-SP está com duas excelentes opções de cursos lato sensu para quem deseja se preparar para o novo cenário da Educação, que é fortemente afetado pelo advento das novas tecnologias da informação e comunicação. São eles:

Design Instrucional
Curso de pós-graduação (lato sensu) dirigido a profissionais que desejam atuar no desenvolvimento de projetos de cursos oferecidos via Internet, em organizações públicas, privadas e de terceiro setor, de todos os níveis e formatos de ensino. Mais info aqui.

Tecnologias na Aprendizagem
Curso de pós-graduação lato sensu que visa preparar profissionais que atuam ou que desejam atuar na gestão e mediação de projetos educacionais em espaços formais, informais, não-formais, integrando o uso das tecnologias da informação e da comunicação aos processos de ensino e aprendizagem. Mais info aqui.

Fui aluno do curso de DI ainda quando era ofertado pela UFJF em parceria com a Site Educacional, portanto conheço alguns professores e os coordenadores e posso garantir a qualidade e seriedade dos cursos.

O Curso de Design Instrucional continua com a coordenação da experiente Profa. Vani Kenski, e quem assina a coordenação do Tecnologias na Aprendizagem é a Profa. Paula Carolei. Também é docente desse curso a Profa. e Educomunicadora Salete Soares, amiga e parceira de estudo no Grupo Nós.

Microsoft lança Flashcards

2010-02-17T01:21:00.000-02:00

A Microsoft Education Labs acaba de lançar a aplicação Flashcards, os famosos cartões de memorização.

Explore os flashcards criados pela comunidade ou crie os seus com qualquer combinação de texto, imagem e som.

Para usar o recurso basta ter uma conta Windows Live, a mesma que você usa para o MSN e outros serviços Microsoft.

E-book "E-learning" (Indira Gandhi National Open University)

2010-01-19T10:58:00.000-02:00

O Staff Training and Research Institute of Distance Education(STRIDE), divisão de Educação a Distância da Indira Gandhi National Open University (IGNOU), disponibiliza gratuitamente o e-book E-learning. Dividido em duas partes, o livro aborda aspectos conceituais e traz também uma série de capítulos que discutem as aplicações das principais tecnologias que estão em uso na Educação neste momento; como wiki, blogs, redes sociais, social bookmarking, video on line, etc .

Editado por Sanjaya Mishra, o livro conta com contribuições de Tony Bates e Terry Anderson.

Faça o download completo do livro aqui ou baixe suas partes preferidas.

Front Cover
Prelimirary pages (including Foreword by Prof. V.N.R. Pillai, Vice Chancellor)

PART-A: Conceptual Overviews

Chapter 1: Pedagogical Affordances of Technology by Som Naidu
Chapter 2: Managerial Perspectives on e-Learning by Tony Bates
Chapter 3: Designing Online Learning by Sanjaya Mishra
Chapter 4: Level of Media Interactivity by Jon Baggaley
Chapter 5: The Global e-Learning Framework by Badrul H. Khan

PART-B: Technologies and their Applications
Chapter 6: Electronic Mail by Sanjaya Mishra
Chapter 7: Mailing Lists by Steve McCarty
Chapter 8: Asynchronous Conferences, Discussion Forums by Neil Harris and Maria Sandor
Chapter 9: Podcasting: a learning technology by Palitha Edirisingha and Anguelina Papova
Chapter 10: Online Video by Kevin Burden
Chapter 11: Using Collaborative Video for e-Learning by Leigh Blackall
Chapter 12: Synchronous Conferencing by Jon Baggaley
Chapter 13: Webcasting by Punya Mishra and M. Laeeq Khan
Chapter 14: Blogs in Learning by Stephen Downes
Chapter 15: Wikis by Ke Zhang and Stacey DeLoose
Chapter 16: Social Networking by Terry Anderson
Chapter 17: Social Bookmarking (Delicious) in Education by Gabriela Grosseck
Chapter 18: Slideshows by Brian Kelly
Chapter 19: Virtual Worlds by Sanjaya Mishra
Chapter 20: Really Simple Syndication by Sanjaya Mishra
Chapter 21: Using Micro-blogging (Twitter) in Teaching and Learning by Andy Ramsden
Chapter 22: Concept Mapping in e-Learning by Alberto J. Canas, Priit Reiska and Joseph D. Novak
Chapter 23: Interactive Whiteboards by Rozhan M. Idrus and Raja Maznah Binti Raja Hussain
Chapter 24: Web Surveys and Quizzes by Sanjaya Mishra
Chapter 25: Learning Management Systems by Sanjaya Mishra

Congresso: Aprendizagem Baseada em problemas

2010-01-16T15:56:00.000-02:00

Encontro discute aprendizagem baseada em problemas

A Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) da USP sedia, de 8 a 11 de fevereiro, a sexta edição do Congresso Internacional PBL 2010, com o tema "Conectando Pessoas, Ideias e Comunidades", o congresso é realizado em parceria com a Rede Pan-Americana de Aprendizagem Baseada em Problemas.

Informações gerais podem ser obtidas no sítio do evento: http://each.uspnet.usp.br/pbl2010/index_pt.htm

O congresso se realizará na EACH-USP (Rua Arlindo Bettio, 1000, Ermelino Matarazzo, São Paulo).

PROGRAMAÇÃO
(O Programa final do Congresso Internacional PBL2010 estará disponível a partir de 15 de janeiro de 2010)

A sessão de abertura do congresso terá a Conferência do Prof. Lee Shulman, Professor Emérito da Stanford University e ex-presidente da Carnegie Foundation ocorrerá dia 8 de Fevereiro, às 20 horas, no Auditório Elis Regina do Centro de Convenções do Anhembi (anexo ao Hotel Holiday Inn). O Prof. Shulman é reconhecido internacionalmente por suas abordagens inovadoras sobre o ensino superior e como excelente conferencista.O encerramento do congresso ocorrerá na tarde de 11 de Fevereiro.

O programa será composto de workshops e apresentações sobre diferentes aspectos da Aprendizagem Baseada em Problemas. Além disso, algumas apresentações serão orientadas para as quatro áreas de conhecimento do congresso:

Saúde e Medicina;
Ciências Sociais e Humanidades;
Engenharia e Ciências Aplicadas;
Formação de Professores e Desenvolvimento Profissional.

Os formatos das sessões são os seguintes: Conferências magistrais, Conferências das 4 áreas de conhecimento; Workshops Pré-congresso; Simpósios convidados e Simpósios submetidos; Workshops convidados e workshops submetidos; Discussão e Sessões de Redes Temáticas; Apresentação oral de Pesquisas e de Experiências; Apresentações Interativas de Pôsteres.

Alguns dos workshops e simpósios do PBL2010

Workshops

Implementing PBL: why is it so hard?
Peter Bouhuys (Maastricht University) and Scott Obenshain (University of New Mexico)

Designing and delivering collaborative interdisciplinary science courses in the 21st century
George Watson (University of Delaware)

Aprendizaje cooperativo
Luis Bretel (Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas)

Designing problems for motivation and engagement in the PBL Classroom
David Chapman (Samford University)

Using PBL in a Masters Degree course to improve the development of Professional engineers.
William Glew (Kingston University)

Problem Based Learning in Psychiatry and Psychology
Norbert Skokauskas (Trinity College, Dublin)

Introduccion de la idea de probabilidad mediante actividades colaborativas en la educacion superior
Augusta Osorio Gonzales, Felícita Doris Miranda Huaynalaya (PUCPeru)

Strategies for Improving Student Groups through the Use of Collaborative Strategies
Mark Serva (University of Delaware)

What Can We Learn About How Students Engage with Assessment Feedback in Problem-Based learning?
Kiefer Lee (Sheffield Hallam University)

Creating Problem Based Curriculum
John Mergendoller (Buck Institute for Education)

Montagem de embrião com papel dobradura como recurso educacional na aprendizagem ativa da embriologia humana
Maria Angélica Spadella. Maria Dalva Cesario, Ana Paula Manzatto, Danilo Patini de Souza (FAMEMA)

Anamorfose Prática
Claudemilson Santos, Cíntia D. Correia Figueiredo, Priscila Oyan Sotto, Fernanda Andrade da Costa (UNESP)

Exercício de Avaliação da Prática Profissional: avaliando competência através da observação do desempenho do estudante
Cleber José Mazzoni, Luzmarina Aparecida Doretto Braccialli, Magali Aparecida Alves de Moraes, Maria Cristina Guimarães da Costa (Famema).

Estrategias didácticas activas y colaborativas en escenarios ABP
Carlos Fernando Vega Barona (Universidad Autónoma de Occidente)

Survival Skills for Tutors and Course Planners: How to Map out the Learning Process for Students in a PBL Course
Iris Mujica, Olive Wahoush (McMaster University)

Introducing PBL to K-12 and Undergraduate Educators
Patricia Marsteller, Jordan Rose, Molly Embree (Emory University)

PBL in an At-risk Middle School Science Classroom
Dericka DeLoney (Emory University)

Software gratuitos para crear paginas web y rubricas
Elfriede Victoria Inga Huamán (Peru)

O Uso de atividades didáticas baseadas em analogias nas aulas de biologia do ensino médio
Ingrid Pereira Piccini, Larissa Zancan Rodrigues, Eduardo A. Terrazzan (Ufsm)

Percepção espacial: corpo, som e desenho
Laura Pronsato (UFV)

Connecting Problem-Based Learning in a Standard-Based Classroom
Eleanor Lovelace (Emory University)

Using Models and Simulations in the Classroom from a Mathematical Biological Perspective
Gilberto Schleiniger, Prasad Dhurjati (University of Delaware)

Ferramentas para a Inovação Sistemática
Oswaldo Massambani (USP), Marcos Aurélio (UTFPar), Roberto Rotondaro (USP), José Terra (TerraForum), Paulo Rogério Correia (USP).

Simpósios

Políticas Públicas para o ensino superior
Myriam Krasilchik (USP), Ana Lúcia Gazolla (UFMG), Clélia Brandão (UCG, CNE).

Prácticas de aprendizaje servicio (APS) y aprendizaje basado en la solución de problemas orientados a la formación en ciudadanía activa en la universidad
Miquel Martinez (U. Barcelona, Espanha), Mercedes Oraison (Universidad del Nordeste, Argentina), Patrícia Junqueira Grandino (USP Leste, Brasil).

REMCI. Red Latinoamericana de Educación Moral y Ciudadana
Monica Taylor (England), José Alberto Mesa (Colômbia), Ulisses Araujo (Brasil), Mercedes Oraison (Argentina).

Tecendo novos territórios pedagógicos
Afira Vianna Ripper, Durival José Gasparoto (Unicamp, Brasil)

Projetos bem sucedidos de Educação Moral: em busca de experiências brasileiras
Maria Suzana Menin (UNESP), Patrícia Bataglia (Uniban), Valéria Arantes (USP), Raul Aragão Martins (UNESP).

O significado da avaliação em metodologias ativas de ensino e aprendizagem
Maria de Lourdes Marmorato Botta Hafner, Cassia Galli Hamamoto, Maria Cristina Guimarães da Costa, Silvia Franco da Rocha Tonhom, Anete Maria Francisco (Famema).

O ser humano em sua dimensão biológica: Metodologias ativas de ensino e avaliação na graduação em saúde em um contexto interprofissional.
Alexandre Valotta da Silva, Odair Aguiar Junior, Isabel Cristina Céspedes (UNIFESP)

O trabalho com problemas investigativos nos anos iniciais do Ensino Fundamental: observações da prática por um grupo de professoras
Lucia Helena Sasseron, Maria Helena Bertolini Bezerra, Sirleine Brandão de Souza, Maria Nizete Azevedo (USP, Brasil)

Desafios na implementação do curso de Engenharia Biomédica em ABP na PUC-SP
Ana Lúcia Manrique, Ely Antonio Tadeu Dirani, Luiz Carlos de Campos (PUCSP)

Workshops pré-congresso

O PBL2010 está oferecendo workshops pré-congresso, com o objetivo de introduzir e aprofundar conhecimentos sobre a Aprendizagem Baseada em Problemas e outras Metodologias Ativas de Aprendizagem.

Esta atividade é opcional, tem número limitado de vagas e não haverá tradução simultânea.

Local: Holiday Inn
Dia: 8 de Fevereiro
Horário: 14h às 18h
Valor do workshop: R$50,00
Para se inscrever você deve preencher o formulário de inscrição em workshop, e devolver o formulário devidamente preenchido e assinado para pbl2010@usp.br. Para acessar o formulário, clique aqui.

Workshops sendo oferecidos

Creating Community in the PBL Classroom
David Chapman (Samford University)

The PBL classroom requires students to move from passive consumers of knowledge to active participants in knowledge making. This session will provide experience in using a variety of methods to create classroom communities and to extend the classroom into the community, including problem-solving scenarios, video, scientific instruments, and visualization activities. Workshop will use a ?hands on? approach to using these methods. We will also discuss ways to facilitate the development of community in the classroom and to cope with students who resist such interactions.

Taking PBL to School
Patricia A. Marsteller, Jordan Rose (Emory University)

The primary goals of Problems and Research to Integrate Science and Mathematics (PRISM) are to transform K-16 science education by: 1) enhancing the teaching, communication, and research-dissemination skills of future faculty; 2) building sustainable university-community partnerships in which Emory students can be engaged; 3) enhancing teacher content knowledge and pedagogy skills; and 4) providing teachers and graduate students with opportunities and skills to take leadership roles in producing knowledge about pedagogical practice and to act as change agents within the K-16 educational system. In this workshop, we will introduce the PBL immersion case, present the syllabus and materials used to teach PBL case writing, and example cases from science, mathematics and PBL across the curriculum units.

Faculty development formats to introduce teachers to PBL
Peter Bouhuys (Maastricht University) and Hortensia Jiménez Díaz (Tecnológico de Monterrey)

PBL is a complex educational strategy. In order to implement this approach both faculty and students need preparation in order to be successful. In this workshop various formats will be demonstrated and participants are invited to develop their own ideas on how to introduce PBL to teachers.

Innovative Tools and Techniques to Enhance Creativity in your PBL Program: Connecting Design Thinking with Teaching and Learning
Reinhold Steinbeck (Stanford University), Dan Gilbert (Omaha Science Media Project)

Building on the work of globally distributed and place-based learning teams at Stanford University, participants in this workshop will learn about "Design Thinking", a user-centered and team-based approach to developing innovative ideas. We will gain hands-on experience with tools and techniques that teaching teams and students can use to build creative confidence. Participants will also generate specific ideas to implement in their PBL courses and programs at their home institutions.

Resolução de Problemas e pedagogia de projetos: a experiência da USP Leste
Ulisses F. Araújo, Ricardo Ricci Uvinha e Diamantino Pereira (USP Leste)
A USP Leste, ao aliar os processos de ensino e de aprendizagem baseados em PBL (ABP) à Pedagogia de Projetos, por meio da criação de um espaço obrigatório no currículo de seus 10 cursos de graduação, busca criar um ambiente acadêmico rico e inovador, que atenda aos anseios e interesses de seus estudantes e da sociedade em geral. Este workshop fará com que os participantes experienciem processos semelhantes aos vividos pelos estudantes da USP Leste em projetos de resolução de problemas vinculados às comunidades do entorno da universidade.

Um voto para o João Mattar no Shorty Award 2010

2010-01-16T12:05:00.000-02:00

o Prof. João Mattar, que dispensa apresentações devido a sua popularidade como autor de livros, pesquisador e blogueiro especializado em tecnologia na educação, está concorrendo ao Shorty Award 2010 (modalidade Educação), prêmio que tem por objetivo reconhecer os principais produtores de conteúdo no Twitter.

O blog do João Mattar é sem dúvidas um dos principais canais de entrada de conhecimento no Brasil sobre assuntos de vanguarda na Educação e ponto de encontro de vários educadores interessados na relação tecnologia/educação. Por essas e por outras peço um voto para João Mattar.

Para votar é preciso enviar um post no twitter com a seguinte estrutura:

I nominate @joaomattar for a Shorty Award in #education because ....

Exemplos que você pode usar:

I nominate @joaomattar for a Shorty Award in #education because his a great colaborator
I nominate @joaomattar for a Shorty Award in #education because an outstanding educator in Twitter
I nominate @ joaomattar for a Shorty Award in # because he helps to disseminate new knowledge

Uso o Google Translate para criar sua própria frase em inglês, clique aqui .

Aquecimento Global, uma questão para a escola.

2010-01-15T21:21:00.000-02:00

Aquecimento global é um dos problemas centrais da nossa sociedade neste começo de Século. Trata-se de uma questão complexa, portanto exige um tratamento sistêmico. Sendo assim, mostra-se como uma excelente oportunidade para a criação de projetos que promovam envolvimento de várias disciplinas e alunos de diferentes turmas na disscussão em torno desse tema crítico, além do engajamento da comunidade externa à escola. O tema é bastante rico e com certeza pode ser facilmente articulado com o currículo.

Reflitam como as mídias podem facilitar a aquisição de determinado conhecimento. Busquem criar projetos que explorem o potencial de diversas mídias: da impressa ao digital: livro, jornal, rádio, tv, internet (blogs, wiki, vídeo, google maps...).

A matéria "Aquecimento Global", especial da Veja, traz bastante infomação que pode servir de ponto de partida para o estudo desse problema planetário na sala de aula (e fora dela).

Linha do tempo da ciência

2010-01-07T21:11:00.000-02:00

Para comemorar seus 350 anos em 2010, a Royal Society criou o site Trailblazing, uma linha do tempo interativa na qual os usuários podem acessar textos e imagens referentes a acontecimentos importantes em várias áreas do conhecimento. A cobertura inicia-se em 1650 e vai até os dias atuais.

O trabalho foi compilado por cientistas, comunicadores da ciência e historiadores - e coordenado pelo Professor Michael Thompson FRS.

Planeta Energia: Educação Ambiental para Crianças

2009-12-20T13:39:00.000-02:00

O Jorge Assis deu a seguinte dica: " O planeta energia: recursos didácticos para a infância sobre energia e alterações climáticas. Uma ferramenta para educadores e crianças recorrendo à arte e à interactividade disponível em
www.oplanetaenergia.eu ."

Obrigado Jorge!

Piaget e a Educação Ativa

2009-12-04T07:18:00.000-02:00

Neste vídeo, Piaget diz que podemos classificar a educação em duas categorias principais: a educação passiva, baseada na memorização mecânica, e a ativa, baseada na compreensão inteligente e na decorberta, e questiona sobre qual o tipo de educação que estamos fazendo.

“We can classify education into two main categories: passive education relying primarily on memory, and active education relying on intelligent understanding and discovery. Our real problem is what is the goal of education? Are we forming children who are only capable of learning what is already known? Or should we try to develop creative and innovative minds capable of discovery from the preschool age on through life?”

É impressionante e triste chegarmos em pleno século XXI, depois de tantas descobertas sobre aprendizagem humana feitas pela psicologia cognitiva, e constatarmos que a escola ainda esteja presa a um modelo educacional baseada predominantemente em fundamentos behaviorista, que valoriza apenas o armazenamento passivo da informação, portanto uma informação totalmente fugaz e sem aderência à estrutura cognitiva do sujeito, e com baixo grau de utilização em processos criativos. Não é nenhuma surpresa que isso aconteça, já que os temas disseminados em sala de aula pelos livros didáticos são descolados da realidade dos alunos, que por sua vez não possuem os conceitos subsunçores necessários à aprendizagem significativa.

A situação é pior do que sugere Piaget quando questiona: "Nos estamos formando crianças que são apenas capazes de aprender o que já é conhecido?"

Digo eu: Piaget, estamos antes disso, a educação de hoje ainda está sendo incapaz até de fazer as crianças aprenderem o que já é conhecido, sequer podemos falar de estoques de inteligência potencial. Assim, também não podemos falar de educação emancipadora.

A mim e a vocês interessa responder a seguinte questão: como potencializar a aprendizagem significativa e a inteligência cinética (do processo criativo) por meio das tecnologias de internet?

Novo Portal Global Educared

2009-12-02T01:52:00.000-02:00

Desde 26/11, os cerca de 200 mil educadores, pais e alunos brasileiros cadastrados no portal EducaRede (www.educarede.org.br) poderão vivenciar uma experiência global em educação e tecnologia. A Fundação Telefônica começa a unificar seus portais nos oito países da Iberoamérica onde o programa é mantido – Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Espanha, México, Peru e Venezuela –, criando uma única plataforma global.

O lançamento no Portal Global EducaRede foi feito em Madri pelo vice‐presidente executivo da Fundação Telefônica na Espanha, Javier Nadal, durante o V Congresso Internacional EducaRede.

A iniciativa permitirá que mais de 32 milhões de pessoas, participantes do programa nesses países, possam trocar informações e conhecer diferentes projetos educacionais, compartilhar novidades pedagógicas e tecnológicas, aprender e interagir com professores, pais e estudantes de diferentes nacionalidades, abrindo novas perspectivas na construção do conhecimento por meio da colaboração.

Acesse também:
Blog EducaRede por Aí
http://www.educaredeporai.blogspot.com/

Twitter
http://twitter.com/educaredebrasil
http://twitter.com/FT_Telefonica
Orkut
http://www.orkut.com.br/Main#Community?cmm=3971477
Facebook
http://www.facebook.com/#/group.php?gid=48437750974&ref=ts
Fundação Telefônica
http://www.fundacaotelefonica.org.br/

Google Wave como editor de texto

2009-11-25T00:04:00.001-02:00

O Guia Google Wave, editado por Marcos Lemos, é um blog super bacana que com certeza irá ajudar a todos que estão se sentido um pouco perdido no Google Wave. Vale muito a pena explorar as dicas e tutoriais do blog, aos pouco irão surgir os insights de como usar o Wave para fins educacionais.

No tutorial abaixo, Lemos mostra como usar o Wave para a edição colaborativa de texto.

Tradução em tempo real com o Google Tradutor

2009-11-17T11:08:00.000-02:00

O Google acaba de anunciar novos e interessantes recursos da ferramenta de tradução Google Translate.

Agora é possível digitar um texto e a tradução aparecer em tempo real. Além disso, foi adicionado um dicionário, e as traduções para a língua inglesa contam com o recurso de áudio, pelo qual se pode ouvir a pronúncia das palavras.

Pela mobilização da inteligência coletiva, o Google tem criado um sistema de tradução cada vez mais sofisticado. A tradução perfeita não está tão distante assim.

As vantagens dessa tecnologia vão além das aparências. A tradução em tempo real poderá ser adicionada às ferramentas de comunicação instantânea em redes sociais, possibilitando romper a barreira do idioma, unindo cidadãos de todo o mundo, seja para práticas dionísicas, por pura diversão mesmo, ou para discutir questões de interesse global.

A idéia não é nova e até já encontra-se em prática pela Microsoft, graças ao TBot, o tradutor acoplado ao MSN, é possível conversar com pessoas em vários idiomas, e ambas receberem as mensagens em seus idiomas nativos. Saiba mais sobre o Tbot aqui.

Pela primeira vez na história da humanidade poderemos ter cidadãos, entre eles os educadores e alunos, compatilhanho idéias sem as barreiras do idioma. Isso será possível não pelo Esperanto, mas graças ao software, que autoriza, dentre outras coisas, a comunicação e a construção de significados em escala planetária.

Bole uma pequena atividade como seus alunos utilizando o Google Tradutor. Afinal, vocês são craques nisso. Estimulem que eles conectem questões locais com os grandes debates mundiais, como as mudanças climáticas e outras tantas.

Teste o novo Google Tradutor: http://translate.google.com/

Livro Clip: o vídeo que chama para o livro

2009-11-12T09:27:00.000-02:00

Nos últimos meses, discutimos no Curso Mídias na Educação (MEC/NCE-USP) as mídias TV/Vídeo e mídia impressa. Como não podia deixar de ser, a questão do livro gerou uma discussão muito instigante, que girava em torno da morte ou não do livro (impresso).

O mais importante não é se o livro vai ou não desaparecer da forma como o conhecemos hoje. É possível que haja uma reconfiguração do formato dessa mídia, como aliás já ocorre, ta aí o Kindle da Amazon para provar. Isso também não quer dizer que o formato tradicional não possa conviver com o novo.

O que importa para os educadores é que o gosto pela leitura seja mantido, que os 140 caracteres do Twitter não consigam destruir o interesse pela leitura e pela redação.

Como comentei com os alunos, a idéia do livro clip caiu como uma luva, pois trata criativamente as mídias vídeo e livro, usando do poder de atração do vídeo para despertar nos alunos o interesse pela leitura. Bacana, não?

No site Livro Clip vocês poderão encontrar praticamente todos os clássicos da literatura nacional e internacional, de Eça de Queiroz a Shakespeare. Os Livros Clipes são pequenas chamadas, em torno de 1 minuto, cujo o objetivo é despertar no espectador a curiosidade pela história contada em um livro particular.

A idéia também pode servir de inspiração para que vocês criem seus próprios livros clipes. Ou melhor, aproveitem o laboratório de informática para desamarrar o poder de criatividade dos nativos digitais. Deixem que eles sejam os criadores. Vale vídeo criado com celular, que aliás eles vão adorar a idéia, com animação de Power Point, fotografia etc. O importante é que isso esteja bem amarrado com os objetivos de aprendizagem de suas disciplinas.

Enfim, os Livros Clipes proporcionam uma ótima oportunidade para o professor inserir o vídeo na sala de aula, e o mais importante: despertar o gosto pela leitura, que a cada dia torna-se mais difícil.

Top 5 Jornais Internacionais sobre Aprendizagem Mediada por Computador

2009-11-02T19:57:00.000-02:00

Com base em critérios como popularidade, importância e prestígio, o artigo Journals for Computer-Mediated Learning: Publications of Value for the Online Educator aponta os cinco principais jornais acadêmicos na Área de Aprendizagem Mediada por Computador (computer-mediated learning, e traz uma lista completa com as 46 publicações, todas peer-reviewed, que foram avaliadas no estudo.

Apesar das limitações do estudo apontadas pelos próprios autores, essa lista de jornais acadêmicos será extremamente útil aos pesquisadores e estudiosos da Área.

A Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância é citada pelos autores no final do artigo, em "limitações do estudo", por ser uma das publicações internacionais que não publicam há mais de um ano, tendo, dessa forma, ficado de fora do escopo da pesquisa.

Os 5 jornais mais pontuados foram:
The International Review of Research in Open and Distance Learning
Journal for Asynchronous Learning Networks
eLearning Papers
Innovate: Journal of Online Education
American Journal of Distance Education

Abstract

In contrast with traditional academic disciplines, online educators do not have a generally accepted list of scholarly journals, which is in part a result of the multidisciplinary nature of the field, the relative infancy of online learning, and the view of online pedagogy as an instructional modality rather than a discrete academic discipline. The purpose of this study is to determine a comprehensive listing and relative value ranking of scholarly journals whose content informs online educators and motivates scholarship. After defining the scope of investigation to target peer-reviewed, scholarly journals with an explicit focus on computer-mediated learning (e.g., virtual, electronic, distance, distributive, mobile, and blended learning), 46 scholarly journals were identified as advancing the knowledge base in computer-mediated learning. Popularity, importance, prestige, and overall rankings for each journal are presented. The results inform online educators about the range of scholarly journals available and provide insight into the relative value of journals devoted to computer-mediated learning.

III Simpósio Virtual de EAD

2009-10-31T08:59:00.000-02:00

Para comemorar o Dia Nacional da Educação a Distância , o Portal EAD realizará o III Simpósio Virtual de EAD, que acontecerá nos dias 26 e 27 de novembro. O Evento será totalmente online, sendo que no dia 26 as atividades serão realizadas no mundo virtual Second Life.
As inscrições são gratuitas no hotsite do evento.

Resultado Google Wave

2009-10-30T23:50:00.000-02:00

Conforme combinado, segue o relatório com os nomes dos cinco primeiros solicitantes.
Enviarei os convintes daqui a pouco, mas lembro que a liberação da nova conta não é imediata. Os últimos convites que enviei levaram cerca de 24 a 48 horas para que as informações das novas contas fossem liberadas para os usuários.

30/10/2009 21:16:33 Nalin Navarro
30/10/2009 21:54:36 Patrícia Barros
30/10/2009 22:08:00 Maria Leozina de Oliveira
30/10/2009 22:33:05 Anderson Batista dos Santos
30/10/2009 23:36:02 Nuria Pons

4º Fórum do Instituto Claro será aberto e acontecerá em São Paulo

2009-10-30T21:44:00.000-02:00

Acontece na cidade de São Paulo, no dia 11 de novembro, o 4º Fórum do Instituto Claro. Com objetivo de debater o tema "Aprendizagem Sem Muros: Tecnologias de Informação e Comunicação, Novos Cenários, Metodologias e Práticas", o evento será aberto ao público. As inscrições são gratuitas e podem ser feitas por meio deste link.

O evento terá como abertura uma palestra do professor e consultor Roberto Balaguer Prates, do Uruguai, e contará, ainda, com debate envolvendo Léa Fagundes (UFRGS) e Silvio Meira, com moderaçãode Roseli de Deus (LSI-USP). O formato das discussões foi pensado com objetivo de incentivar a reflexão e a troca de conhecimentos.

Veja os arquivos dos eventos anteriores
Clique nos temas abaixo para acessar os vídeos, reportagens e discussões virtuais de cada evento.

• "Tecnologias, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano" (1º Fórum)
• "Inclusão Digital, Redes Sociais e Inclusão Social" (2º Fórum)
• "Mobilidade e Colaboração na Educação" (3º Fórum)

Ganhe convite para o Google Wave

2009-10-30T20:49:00.000-02:00

ENCERRADO

Recebi mais um lote de convites para o Google Wave, e quero distribuir 5 convites para os leitores do Web Para Educadores.
Basta preencher o formulário abaixo para concorrer. Publicarei aqui os nomes dos 5 primeiros solicitantes.

Clubinho Faber Castell

2009-10-27T08:06:00.000-02:00

O projeto CLUBINHO FABER CASTELL foi idealizado e desenvolvido de maneira a integrar através da arte e da tecnologia, crianças, pais e professores.

Com linguagem visual lúdica, oferece atividades transdisciplinares que podem ser realizadas pelas crianças em casa sob a tutoria dos pais ou na escola sob a tutoria dos professores, abordando temas transversais como ecologia, sustentabilidade, cidadania e reciclagem de materiais.

Todas as atividades realizadas podem ser digitalizadas e publicadas no portal do Clubinho, ficando disponíveis para visualização dos pais e dos próprios autores, desde que conectados à Internet.

O Clubinho também oferece materiais didáticos e paradidáticos para professores e pais, dicas de exposições, brincadeiras e jogos online para as crianças.

O Clubinho Faber-Castell foi ao ar em 31/10/08 e já conta com 1739 usuários cadastrados e mais 4691 atividades enviadas pelos usuários.

Fonte: http://futuro.usp.br/portal/Pesquisa/Projetos.view.ef?id=31

Vídeo mail com o Eyejot

2009-10-25T16:47:00.001-02:00

O Eyejot é uma ferramenta de vídeo mail que pode ser bastante útil na comunicação entre professores e alunos. Fácil de usar, não é preciso baixar nada, basta criar uma conta e gravar o vídeo direto no site ou fazer o up load de um vídeo no computador.

Google Wave Chegou

2009-10-13T08:33:00.000-03:00

Acabo de ganhar um convite para o tão esperado Google Wave. Em breve coloco aqui as minhas primeiras impressões sobre o potencial pedagógico desse novo recurso do Google. As expectativas são as melhores possíveis.

Vejam o Wave em ação.

Power Point com animação atrapalha aprendizado

2009-10-11T17:16:00.000-03:00

Um estudo realizado por Stephen Mahar e colaboradores, na Universidade da Carolina do Norte (EUA), releva que aulas e palestras acompanhadas de apresentações animadas no Power Point impactam negativamente no aprendizado dos estudantes.
Saiba mais aqui .

Livro Games na Educação

2009-10-10T00:21:00.000-03:00

O novo livro do Prof. João Mattar, Games na Educação: como os nativos digitais aprendem, já encontra-se à venda no site da Pearson. Eu já comprei meu exemplar no Congresso da ABED, além de ter assistido a palestra.

Dividido em duas partes, "Conceitos e Teorias" e "Games na Prática", o livro vai além da abstração para mostrar diversos exemplos práticos do uso de games na educação.

Não tenho dúvidas que esse livro irá ajudar os educadores a introduzirem de forma rápida os games na sala de aula.

Que tal começar agora com um game nacional sobre a Revolução Francesa? O Tríade (vídeo abaixo), desenvolvido pelo pessoal da UNEB, sob coordenação da Profa. Lynn Alves, é totalmente gratuito e tem versão para Windows e Linux. Essa é uma das muitas dicas do livro.

Link para download.

PLAY NOW!

TV Escola. Série Grandes Cientistas

2009-10-04T02:50:00.000-03:00

Série sobre grandes cientistas está na programação da semana Sexta-feira, 02 de outubro de 2009 - 18:39 Invenções revolucionárias e mentes brilhantes ganham espaço na próxima semana na TV Escola. O canal exibirá, de segunda a sexta, 5 a 9 de outubro, a Semana temática: grandes cientistas. A programação começa na segunda-feira, com o documentário Tesla, mestre dos raios, que narra as pesquisas de Nikola Tesla, cientista da Idade Moderna responsável por experimentos no campo da engenharia mecânica e do eletromagnetismo. Saiba mais aqui.

Guia de comportamentos digitais

2009-10-04T01:24:00.000-03:00

Tus 10 Comportamientos Digitales es guía para niños, niñas, adolescentes, adultos e instituciones que se comprometen a tener un comportamiento en el uso de las TIC en beneficio de su entorno social y gremial aún en ausencia de normas que rijan este comportamiento.
http://www.tus10comportamientosdigitales.com/Home/1

BBC Cria o Maior Zoológico on line do Mundo

2009-10-01T11:35:00.000-03:00

O Zôo virtual da BBC conta com 370 espécies, mas deve aumentar a cada dia.

A página de cada bicho traz informações em texto, fotografia, vídeo e som, além de links para outras matérias da BBC relacionadas ao tema.

Desde ontem que eu tento acessar os vídeos, mas sem sucesso.

Cursos on line grátis da FGV

2009-09-22T07:16:00.000-03:00

A Fundação Getulio Vargas é a primeira instituição brasileira a ser membro do OCWC (Open Course Ware Consortium), o consórcio de instituições de ensino de diversos países que oferecem conteúdos e materiais didáticos de graça pela internet.

Para acessar a lista de cursos disponíveis, clique AQUI!

WEB PARA EDUCADORES

Britannica Escola Online

UAB: Curso Tecnologias da Informação e Comunicação Acessíveis

Guia para as Ferramentas do Moodle

Educopédia: aulas digitais no Rio de Janeiro

Debate Redes Sociais na Educação

Redes Sociais no ensino-aprendizagem

Curso Básico de Twitter

Curso Básico de Mapas Mentais

Livros Didáticos Digitais

E-book Aprendizagem Invisível

Anatomia 3D no Google Chrome

E-BOOKS: educação na cultura digital

Fascículo 1 - Ensinar e Aprender no Mundo Digital: Fundamentos para prática pedagógica na cultura digital

Fascículo 2 - Ensinar e Aprender no Mundo Digital - Arte e Cultura: o audiovisual

Twine: ferramenta gratuita para a criação de estórias

Programa Connecting Classrooms

Infográfico: estamos educando para a internet?

Como entra a cultura digital na escola

Google Art Project, tour virtual em grandes museus

Bate-papo entre o Ambiente Pessoal de Aprendizagem (PLE ) e o Sistema de Gerenciamento de Aprendizagem (LMS)

Palco Digital: rede social para escolas

MOOC - Massive Open Online Course

Encontro na USP discute interação entre Universidade e Wikipedia

Zuggi é o primeiro buscador educativo online no Brasil

Instituto Claro lança cartilha "Tecnologias na Escola"

IV Simpósio Virtual em EAD (26 e 27 de novembro)

Lançamento: Psicologia da Educação Virtual

English Central: suporte para o aprendizado do idioma inglês

I Encontro Internacional de Rede de Grupos de Investigação: Educação e Tecnologia

E-book Aprendizagem em Ambientes Virtuais: compartilhando ideias e construindo cenários

A visão dos professores americanos: tecnologia melhora a aprendizagem

Curso e Blog sobre Aprendizagem Baseada em Projetos

Aprendizagem Social em Vídeo (inglês)

Livros sobre Aprendizagem Social e Andragogia

Estreia a TV Web do Grupo de Estudos Online Educar na Cultura Digital.

Curso de Dinâmica de Grupos online

Curso sobre inteligência coletiva e ambientes virtuais de aprendizagem

Expedição Titanic: adventure Learning (Informal)

(Resumo e comentários) Grupo de Estudos Educar na Cultura Digital

2º Seminário A Sociedade em Rede e a Educação

Rede social para concurseiros

Leitor nacional de e-books

Por um modelo agrícola de Educação

História e dados da educação online

Manual de Software Social no Ensino Superior

Entrevista com Vani Kenski sobre tecnologias digitais na Educação

Laptop de US$35 é anunciado na Índia

O pós-humano chegou à sala de aula: robots que ensinam humanos

O mito do super nativo digital: uso excessivo de tecnologia causa déficit de atenção

NA SUA SALA DE AULA, VOCÊ JÁ TEVE OU DESCONFIA DE ALGUM CASO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO LIGADO AO USO DE TECNOLOGIAS?

Educação a Distância na Floresta Amazônica

International Journal of Interactive Mobile Technologies

Como criar um audiobook

Seminário Literacia Midiática

E-book Aprender la libertad: El diseño del entorno educativo y la producción colaborativa de los contenidos básicos comunes

Reforma da lei do direito autoral- o que você acha?

EaD em espanhol

E-book E-learning 2.0 for Associations

E-books sobre educação a distância

Download

Lifelong Learning & Distance Higher Education

MIT torna realidade Realidade Virtual mais acessível

E-book: Libro de Buenas Prácticas de e-learning

Fundação Telefônica lança livro sobre Facebook e Educação

340 Jornais Abertos Para Pesquisadores da Educação

Microsof lança recurso gratuito para criar atividades interativas para a sala de aula com o Power Point

5 e-books sobre tecnologia, conhecimento e aprendizagem

Workshop Recursos Educacionais Abertos em SP

Educaedu: mapa global de educação a distância

Guia para produção de curtas e outras dicas para a criação de vídeos na escola

Em São Paulo e Brasília: eventos sobre Recursos Educacionais Abertos

CONCEPCIÓN Y TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN AMÉRICA LATINA

Concepción y tendencias de la educación a distancia en América LatinaLorenzo García Aretio (coord.)

Mídias Sociais e currículo: a busca pela integração

Unesco e Google Street View mostram Patrimônios da Humanindade

Game da série "Conflitos Globais" chega ao Brasil

Biblioteca Paulo Freire (UFPB)

Realidade Aumentada

A máquina de tradução simultânea da Microsoft

Concepción y tendencias de la educación a distancia en América Latina
Lorenzo García Aretio (coord.)